关于环艺专业教学若干问题的探讨

罗坚娥

摘 要：环境艺术是一门综合性很强的专业，对从业人员专业素质和综合素养的要求非常高，特别是近年来，对于环境艺术的重视程度不断加深，对于环境艺术专业教学提出了更高的要求，如何保证学生快速、全面地掌握知识，提高教学效果，是环境艺术专业教师重点注意的问题。主要分析了环境艺术专业应该注意的几个问题，并提出如何实现教学模式的创新和发展。

关键词：环境艺术；教学活动；创新和发展

随着经济社会的发展，人们对环境艺术提出了更高的文化诉求，在城市建设中，不仅仅是科学技术的应用，更需要艺术的加工和精神的满足。环境艺术专业也逐渐成为具有丰富文化内涵和自我特性的学科门类，其综合性和复杂性决定了专业的难度和深度，如何利用有限的教学活动时间，充分发挥教学的作用，满足社会对专业的需求，笔者结合自身的教学经验，经过梳理和归纳提出以下几点认识。

一、环境艺术教学在内容上和形式上的多元化

从目前的学科课程设置看，环境艺术专业的课程设置一直处于较为传统的模式，都是通过教师上课的教授，学生理解和接受，但是这种模式的教学方式是不适合具有较强个性的学科。所以，从内容上和形式上都应该做出相应的改变和调整。（1）内容上，与时俱进的内容和理念的添加和融入。强调学生通过多种渠道去了解最新的咨询和最前沿的设计理念，主动学习和主动思考，走出适合个性的设计方式。（2）方式上，不能仅仅依靠教师课堂的说教，可以尝试利用现代技术——网络教学，去充实专业学习内容，把被动的灌输，转化成老师引导，学生独立思考的新形式，达到学生的主动性和积极性充分调动，提高教学效率。

二、环境艺术教学应中西文化融合和相互借鉴

环境艺术概念在中国提出的时间不长，其发展的程度和水平和国外还存在很大的差距，所以在教学中，应实现环节艺术很好地结合中西文化特点，利用西方教学成果，结合中国传统文化和现代文化特点，实现满足中国特色的环境艺术需求。（1）充分学习和借鉴西方的先进经验，通过对西方的设计理念和观点的学习，积累必要的经验和准备，为接下来的个性设计提供依据和素材。（2）利用中国传统文化和现代文化，寻求符合现代中国人需求的环境艺术诉求，实现中国特色的环境艺术。（3）中西文化融合，创新环境艺术。从中西方文化内涵中寻找素材，通过文化融合，创造令人耳目一新的艺术作品，充分地拓展学生的眼界，满足环境艺术需求。

三、需要用继承和发展眼光去看环境艺术专业

环境艺术主要满足现代人们对环境艺术设计的要求、时代的变化和观念的改变，要求环境艺术课程是与时俱进，开拓创新的艺术文化。（1）教师在教学中，要强调继承。中国五千年的文化积淀，是宝贵的精神财富，文化的发展是在积淀中成长的，如果完全地摒弃传统，放弃继承，寄托在全新的事物上，是不现实的，也不会成功。（2）要强调发展。文化是发展和成长的过程，在经济社会不断发展的今天，环境艺术的止步不前，肯定不能满足社会需求，教师在教学过程中，应用发展变化的角度去看待环境艺术的变化，引导学生不死读书，应在理解内涵的基础上推陈出新。

四、开展立体化教学模式，充分利用和创新课堂

立体化教学是环境艺术专业教学活动的重要方法，是一种利用现代技术的新型教学模式。其强调以课程为单元、能力为轴心、教学资源为平台，利用多种教学要素，实现立体化、全方位的学习和研究。《环境艺术设计专业设计课程立体化教学模式》是最好的诠释和表达，由点及面，由简单到复杂，辐射多领域思考，充分调动学生的兴趣和积极性，提高学生的自信心，树立和确定学生的个性设计思路。

参考文献：

薛小敏.关于环艺设计专业教学中构成课程的探讨[J].山西建筑，2012（12）

（作者单位 广东省中山市中等专业学校）endprint