如何帮助学困生走出作文的困境

黄传琴

摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分。作文学困生更应该成为广大语文教师关注的群体，因为这部分学生所占的比例高达50%之多。所以，如何帮助作文学困生走出困境，成了作文教学一个艰巨而关键的任务。

关键词：作文；学困生；素材；方法；实践

作文教学是语文教学的“半壁江山”。在作文教学工作中，常常碰到一些基础知识较薄弱的学困生不能动笔、不愿动笔，非常排斥作文。这一部分后进生群体的特征是：作文基础太薄弱，积极性太低，群体范围相比较大。如何实实在在地做好这些提升工作，完成这部分群体的初步转化，成了作文教学一个艰巨而关键的任务。培养这部分群体的作文积极性，引领他们迈开作文的第一步，将会为作文教学课堂充满许多绿色生机，引领作文实效工作向前迈进一大步！

一、找到作文不会写的瓶颈——缺素材

每一块钢铁的锻铸过程都不会太容易，而学生一篇完整的文章的形成更是艰难！一到作文课，他们无奈地摊开双手：我不会写！该从哪个地方入手呢？入手点一定是他们最需要最困难的。那就从“不会写”这三个常说的话开始！

“哪儿不会写呢？”“不知道写什么？脑子里太空，什么都没有。”“就没有可写的。”通过调查，我觉得应该由素材入手。

活动是积累之源。“巧妇难为无米之炊。”对于学生来讲，第一要紧的是发现并积累写作素材，然后去选择材料并组织成文。没有了素材，没有了内容，你去和学生谈立意、谈语言技巧，谈详略得当的策略，只能是水上之花，左右扶摇。而对于学困生来讲，更是当务之急。我所做的是，怎样让学困生有兴趣地参加活动，给自己创造留下素材的机会。

于是，在作文课堂之外，我鼓励学生积极参加各项活动。组织拔河比赛、乒乓球竞赛。在班级内成立文学兴趣小组，每个小组负责一到两个学困生，小组和小组之间展开竞争，每天比赛，包括推荐优秀作品、检查作业、布置作业、辅导作文。学生团结互助，活动在一起。教师也要多指导，走进他们。多谈心，多鼓励，及时让他们反映问题。

二、开“小灶”，授之以渔

有时虽然有了活动，有了积累，一些学困生对于素材的应用环节还是手足无措。记得有一个学生，让他以日记体式叙述最简单的事件，他都束手无策。针对这样的情况，我觉得这些方法可以试试！

1.公式提问法。把主要人物、主要事件以提问的方法直接列出。如，今天，我自己和某某，去做了什么，这件事我认为……，因为……，我的心情……，因为……，这样，材料就映入眼帘，等待挑选。

2.目标法。静下心来，仔细想想，你自己，你身边，有没有你感受最深的或最想说的事情。因为往往这样的事情是最牵挂心灵的。然后，把这些归纳、分析、筛选、应用。

3.细节法。你的故事发生时，你注意到别人的反应了吗？当时自然环境包括花鸟虫鱼风雨天气等，你自己心情也和环境一样美好吗？这种方法是在以上两种基础上，训练学生多观察、多思考，除了主要事件要和外界联系起来，注重自己以外的很多细节！渐渐引入环境描写、人物的刻画方法、修辞等知识，以增加文章的风采。

4.分步骤、分模块方法指导。如作文题目的设置、题记的写法、中心的选材、刻画人物的方法、细节的运用、详和略的艺术等。当然，模块知识的学习和运用不能一蹴而就，而要在整个初中阶段，分阶段、分内容，一点点进入学生内心。

三、在实践中锤炼薄弱生的心智，提升其文学情感

同样道理，理论和实践结合，才能相辅相成。三八妇女节前夕，我们正好讲述到题目设置的方法，如，捕捉题意法、补题明义法、比较异同法等。我就近取材，以这个节日为主题，展开有限时间题目大赛。班上的学困生写出了《谁说女子不如男》《绽放美

丽》《让坚强绽放光彩》等靓丽的题目。而月底，管理区又组织了“小港是我家，环保靠大家”的活动，班级黑板报又出现了“看谁的题目最美”的作文专栏，如《习惯，让生活更美好》《就在举手之间》《今天你乱丢了吗》《风景这边独好》等。通过拟题这一侧面，我们看到了这些学生对美好事物的追求，对真善美的褒扬，对脏乱差的批评。智慧的种子正在萌发！

同时，对学困生还要以爱为帆，提升学生的兴趣和积极性，鼓励他们高兴地和知识握手，与实践同行，帮助学困生逐渐走出作文的困境。

（作者单位 湖北省洪湖市小港管理区中心学校）

编辑 谢尾合endprint