浅谈初中班主任管理的“点”与“滴”

陈渠

一个班级能否走向良性发展的轨道，直接取决于班级管理水平。作为一名班主任怎样才能建成人人发展、个个受教的优秀班级，我在班级管理中是这样做的：

一、放下担子，建设优秀干部队伍

传统的班级管理讲究的是“汗水精

神”，班主任勤于跟班，守住学生、堵住违纪缺口、压制歪风邪气，从而形成所谓的“师道尊严”。其结果是师生关系紧张，思想得不到沟通，班级整体战斗力不强。然而，如何做到既解放自己，又让班级有人能管、有人善管、有人管好呢？

（一）确定位置，明确职责

刚接手初一时，看着一群天真无邪的调皮捣蛋们，感觉他们十分无知，每当叫他们为班上奉献点力时，大家都很茫然，不知所措，原因很简单，他们缺乏感受，缺乏体验。我采用公开竞选的办法，公开选举产生愿意为班级发展献力、为同学成长服务的班委干部。

（二）适时培训，树立威信

学生干部分工明确后，班主任还要对学生干部的计划能力、组织能力、协调能力、管控能力进行培训。先让学生干部意识到自己是学生中的榜样，是班级的精英、年级的精英、学校的精英。让他们充满自信地完成工作，我始终做他们坚实的后盾，并及时给予他们工作肯定，让班干部在学生中树立威信。

二、心中无差生，走进学生内心

作为班主任，要时刻为班上的学生带去福音，做到面向全体学生，公平、公正地评价学生。

（一）心中无差生

我善于发现班上每个学生的长处，记入每个学生的成长档案。对于班上发展困难的学生，我总是想方设法地给他们提供机会，在收获成绩的同时，也提高自己的主人翁意识，从而让他们转变思想，融入班集体。

（二）走进学生内心世界

作为班主任，要时刻关注自己的学生，成为他们倾诉的对象。常言道，班主任为学生的在校父母，要时常与学生交流、谈心。我班“王东同学”就是我成功转化的一个典范。他因父母常年在外，所以心事重重，不愿和人交流，学习成绩平平。我主动做他的良师益友，最终让他成为班认的“聪明小子”。每当别人赞扬他时，有一股欣慰的清泉涌上我心头。

三、整合力量，当好师生间的协调员

作为一个班级的“领头羊”，要让各科任老师“乐教”、要让每个孩子“乐学”，为班级和谐发展铺好路。

（一）培养学生的感恩心

学生的感恩心源自对教师职业的尊重，源自对教师工作的理解，源自对教师付出的真诚回馈。基于此，我常在班级宣传每个科任教师的教学特色和点滴付出，让学生铭记教师的恩情，“多学习，能上进；严律己，业精进；有差错，要反省”，用成绩、用行动回馈教师的恩情。

（二）及时反馈信息

为了建立良好的师生关系、生生关系，我时刻与各科老师取得联系，掌握班级动态，将学生的需求转告给老师，为老师提供班级学生变化情况，以及时抓住学生心理动机，有效地进行教学。

班级良性发展是我们每个班主任追求的管理目标，对班级的管理只有起点，没有终点；需要我们不断投身管理实践，切实做到使每一个学生个性得以健康发展，人性得以锤炼，人格得以完善。

（作者单位 四川省渠县双土中心学校）

编辑 谢尾合endprint