初中物理生活化教学的探究与思考

彭丽珍

摘 要：物理是一门极其独特的自然科学，对于初中物理教学来说，生活化教学是一种很好的教学方式，可以使得教师的教学活动取得事半功倍的效果，进而高效地完成教学目标。

关键词：物理；生活化；教学目标

物理是一门独特的自然科学，教师在进行教学情境导入的时候，一定要尽可能地将实际生活与所要教授的知识联系在一起，只有这样才能够使得学生能够更加容易理解自己所学习的物理知识。

教师在设计教学情景导入的时候，要从学生在日常生活中所能够遇到的使得学生产生疑惑的角度出发，也可以从学生自身所熟知的生活角度出发来设计教学情景导入，只有这样，才能够激发起学生学习的兴趣，他们才不会觉得枯燥无味，也能够将自己所要学习的知识理解得更加透彻，并将自己所学习的知识牢牢记在心里，教师才能够更加高效地完成自己所预期的教学目标。

一、教学内容要贴近学生的生活

教学内容的导入工作做好了，就能够激发起学生的学习兴趣，并且能够吸引学生的注意力，但是一节课的时间只有几十分钟，教师不能仅仅依靠最开始的几分钟来吸引学生的注意力，因为这个注意力能够持续的时间不会太久，所以教师就要采取一定的措施，以便能够来吸引学生的注意力，让学生感兴趣，让学生的思维始终跟着自己走。

教师要在平常就多了解一下学生，看看学生在日常的生活当中做过哪些事情，在做这些事情的时候会接触到什么样的物理学知识，只有这样才能够更加方便地开展自己的教学活动。教师一定要使自己的教学内容始终与实际生活紧密地联系在一起，只有这样才能够在一节课中一直吸引学生的注意力。

二、教学方式要贴近学生的生活

1.课堂进行的实验活动要贴近学生的生活

在物理课堂上，实验永远都离不开课堂，实验能够将学生的思维能力以及创造能力很好地激发出来，而且实验也能够吸引学生的注意力，因为在这个年龄阶段的学生，他们都有着强烈的好奇心，实验不仅能够吸引学生的注意力，还能缓和课堂的气氛，使得教学活动可以更好地进行下去。

教师想要提高实验的实用性，就必须让实验回归生活、回归社会、回归自然，只有这样，教师才能够将实验所具有的活力以及魅力焕发出来。物理实验中的许多实验现象都是学生在日常生活中能够遇见的，只不过由于他们只是层面的限制，他们并不知道这种现象是怎么回事，也不知道应该如何解释这种现象，当他们在物理课实验中遇到之后，就会将他们的注意全都吸引过来，他们也就能够领略到这一门自然科学所具有的独特魅力，使得他们对物理更加感兴趣，学生就更加喜欢物理，最终将会形成一个良性的循环。同时，学生自己的联想能力以及应用能力也能够通过物理实验得到培养，并且使得学生对于自身周围物理现象的本质有了更进一步的认识。

2.开展贴近生活的物理活动

教师可以依据学生自身所处的环境，因地制宜地开展物理探究活动，让学生利用自己身边所能得到的东西来进行探究活动。这样能够更加拉近学生、物理、生活三者之间的关系，让学生更好地体会到这一门自然科学的科学性以及真实性。这样的物理探究活动能够更好地对学生起到一种启迪的作用，因为学生从自己所得到的材料上得到了一种直觉上的集中，使得自己的兴趣以及欲望都被吸引了过来，最终达到了事半功倍的效果，这也将为教师今后的物理教学活动提供一大助力。

如何才能做好生活化教学，是我们每一位教师必须长时间进行思考的问题，希望笔者所写的内容能够给读者一些启发。

参考文献：

陈岳金.浅谈初中物理生活化教学[J].物理教学探讨：中学教学教研专辑，2011（7）.

（作者单位 广东省珠海市横琴新区横琴第一中学）

编辑 马燕萍endprint