新课程理念与初中英语高效课堂的构建

武晓红

摘 要：新形势下，“构建高效课堂，提高课堂教学效率”成为初中英语教育工作者所致力于实现的教学目标。结合教学实践经验，试就初中英语高效课堂的构建策略进行初步的探讨。

关键词：初中英语；高效课堂；学生主体；个体差异

随着社会生活全球化的趋势日益明显，英语的重要地位也日渐凸显。这就为初中英语教育工作者的日常教学提出了较高的要求：构建英语高效课堂，着重发展学生的英语综合运用水平与实践能力。

那么，作为一名初中英语教师，应当通过何种措施才能打造高效的英语课堂？《义务教育英语课程标准》中的诸多理念为我们明确了前进的方向与道路。

一、突出学生主体，尊重学生的主体地位

《义务教育英语课程标准》指出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师在设置教学目标、制订教学计划、实施教学过程，以及作出课后评价等方面都应突出学生的主体地位，牢牢树立学生主体的教学意识。”

要想构建起高效的英语课堂，初中英语教师不但要彻底摒弃以往“灌输式”“填鸭式”等传统而落后的教育模式，更要对新课标的这一理念形成足够深刻的认识与理解，并积极将其付诸日常实践，真正将英语课堂转化成为“以学生为主体，以教师为主导”的新型课堂教学组织形式，进而为学生应用知识体系的构建、英语综合运用水平的提高奠定良好的基础。

二、尊重个体差异，面向全体学生开展英语教学

每个人都是区别于他人的个体存在，因此，初中生在英语学习上的差异自然也就不难理解了。《义务教育英语课程标准》强调“教师应充分尊重学生英语学习上的差异，关注每个学生的情感，真正做到面向全体学生开展英语教学。这既是落实英语素质教育的有效途径，更是激发学生英语学习兴趣、提高其英语素养的重要措施。”

因此，作为奋斗在一线的英语教师，必须公正、平等且客观的对待每一位学生，以尊重其个体差异为基础，灵活运用各种课堂教学策略，帮助其逐渐建立起英语学习的成就感和自信心，从而为其日后更好地进行英语知识的学习做好充分的准备工作。

新形势下，“构建高效课堂，提高课堂教学效率”成为了初中英语教育工作者所致力于实现的教学目标。这就要求我们教育工作者既要充分尊重学生在英语课堂上的主体地位，又要尊重学生个体间存在的差异，真正做到面向全体学生开展英语教学。

参考文献：

尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报，2013（03）.

（作者单位 甘肃省临夏县河西中学）

编辑 鲁翠红endprint