MOOC给教师带来的影响

黄孟遥

摘 要 MOOC的应用带来新的教育模式，影响着传统教育的发展和变革，同时也给传统教师的教学及地位等方面带来诸多影响。从什么是MOOC、MOOC给教师带来的机遇与挑战以及教师面临MOOC该做哪些准备三方面进行论述。

关键词 MOOC；教师；教育革命

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）08-0020-02

2012年，教育领域中一个新的教育模式引起教育界的关注，那就是MOOC（Massive Open Online Course，可译为大规模在线开放课程）在全世界开始快速发展、应用和普及，发达国家特别是世界著名的大学对在线教育巨大的投入，在线课程选课人数在经济科技社会中不断地刷新记录，高等教育网络化已发展为一种无可阻挡的新趋势。MOOC的应用带来了新的教育模式，与此同时，MOOC也给传统高等教育带来了挑战与冲击，给传统教师教学及地位等方面带来诸多影响。分析MOOC带来的机遇与挑战，寻求信息化教育改革的对策，这样有助于让教师更快适应社会的发展和获得更好的专业成长。

1 何谓MOOC

MOOC，译为大规模在线开放课程，主要通过信息技术和网络技术将精品教育资源传递到世界的各个角落，“共享”和“开放”是其核心理念，目的在于使教育资源的利用价值实现最大化。与传统视频公开课不同的是，MOOC提供大量优质的免费教育资源，同时让学习体验有较好完整性。在MOOC上的视频短小精炼，支持移动在线学习，通过信息化网络学习环境向学习者提供围绕主题的分布式开放教育资源，在专业教师的指导下通过自主学习的方式参与课程资源建设与分享，从而构建起自己的学习与概念网络，形成关联式课程。MOOC是网络与教育的一个融合，MOOC的应用启动的是社会科技与现代教育相互吸收、发展、改革而诞生的一个在线教育的新模式。

2 MOOC给教师带来的机遇

MOOC是教师走出象牙塔的机遇 MOOC对教师而言，是一个非常重要的改变契机。无论是在MOOC上当学生进行学习，看别的优秀教师进行授课，还是进入MOOC当老师，来实践新的网络教学模式，都可以让教师从原来的象牙塔里走出来，发现教师的新机遇。

教学国际化的实现 现代社会的教师，已经无法和以前传统的教师一样，只是一个灌输知识的通道，而是要兼具不同的身份角色，在现代教育中必须拥有知识专家、课程教练、课程设计者、学习者这四个角色。在MOOC的课堂中，每位教师都或多或少地会呈现出这四种角色。MOOC是一座桥梁，把封闭的大学象牙塔与社会联通起来，让教师之间、师生之间可以跨区域、跨时间地相互观摩、学习和合作，共享知识、教学成果和教学技巧。MOOC的出现，打破了时空和地理位置的限制，让跨校、跨地区、跨国的学习成为可能，实现国际化教学也因为MOOC的出现而变得简单。

3 MOOC给教师带来的挑战

教学形式的变化 MOOC彻底颠覆了教与学的主从关系，充分体现为学生主体、教师和网络共同主导这样一种全新“双主”关系。在传统的课堂中，教学多是教师讲授知识，学生接受知识，课后完成作业，交由教师批改讲评。而在MOOC中，学生通过观看教学视频课程、阅读相关材料、完成已学过知识内容的习题，来为上课做准备。在通过课程内容的学习之后，学生把疑难问题提出并在MOOC上贴出他们的问题。教师根据学生提出的问题，针对不同的问题来安排教学活动；对于学生已经理解掌握的内容，教师可以不用再准备。在课堂上，教师采用苏格拉底教学法，提出问题并引导学生进行讨论，得到问题解决方法。教师的角色就是听学生的讨论对话并适时进行引导，在必要时参与到学生的讨论中。

这种形式得到很多人的接受和推崇，认为它是解决了整体学习和个体学习兼顾性问题的教学形式，最大限度地促进了个性化学习的同时也保证了整体教学质量。这种教学形式要求教师必须改变原来的工作流程，备课的重点从研究教学内容转移到研究学生及其提出的问题并着重解决问题上来，对网上、课堂的学习内容与组织都要熟悉。这就要求教师要有从概念到行为的转变，否则将很难突破课堂时空的困境。

伴随着教学形式的变化，教师角色也随之变化。目前在教学过程中，从课程准备到课堂里内容和各类设施控制，都是通过教师独立去完成。但是因为MOOC课程的共享性和开放性，使得很多人可以选择同一门课。这样的情况下为了提高教学的质量和教师的教学水平，并得到超越面授的教学效果，需要为主讲教师配备教学团队来提高整个教育的质量，包括知识专家、课程教练、课程设计者等，共同来协助主讲教师完成从课程设计、课程教学到效果反馈的整个教学流程等。总之，在MOOC时代，教师不再是传统的单一教师角色，教师群体将会更加多元化、专业化和职业化，通过团队的协助，发挥团队的力量，这样才能取得最好的教学效果。

教师地位的变化：技术欲取代教师部分作用 教师的工作内容包括指导学生的学习，对学生的学习做出反馈，评价学生的学习成绩，为社会选择提供依据。随着计算机的技术快速发展，MOOC可以利用计算机云技术建立全面而细致的教学评估系统，从而替代教师做出合理的教学评价，而且与教师人力工作的效果相比，MOOC的云计算评估系统更加合理、客观和效率更高。

教师对学生的学习反馈多少会存在一定的延迟性，而MOOC可以对学生的新兴学习做出实时反馈，从而让学生对学习内容有更深的认识和理解。通常在学校的课堂上，教师给学生的测验机会只有一次，然后就评价。在MOOC课程里学生可以多次参加测验，然后取最高得分，这样可以更加全面地了解学生对课程的掌握程度，让学生自己也更有激励性。教师面对众多学生时，很难做到一一了解学生的学习习惯、偏好等。而MOOC可以利用云计算技术支持的数据挖掘技术，记录下学生在网络上的所有学习信息、学习网络上的行动，包括学习习惯、选择偏好和其他信息，然后转换成数据。通过对系统里大量数据的分析，平台能准确、及时推断出学生的学习需求，甚至预判出他的下一个学习行为，由此系统根据判断提供富有针对性的学习材料，提供最佳学习建议，从而满足学生个性化的学习需求，学生在学习过程中也获得更好的个性化学习体验，这是人力难以企及的。如果机器真的能比教师做得更好，那么传统教师存在的必要性就受到了很大的挑战。endprint

MOOC课程的内容前沿、丰富、权威，学习灵活、富有吸引力，师生之间、生生之间的互动性都很强。有了这样的教学模式，若没有社会对学生的一些硬性要求，如学习经历和文凭，那么很多人会选择去网络上参与更加精彩的课程，获得更有益于自己的知识和技能。

在中国现行的教育体制下，教师的工作是十分繁琐而劳累的。而今社会对教师的要求又在不断提升，需要教师有新的知识和技能，在工作方式上进行新的探索升级，种种这些都给教师带来极大的困境。

4 面临MOOC，教师的准备

MOOC的发展依赖于云计算技术的发展。在技术发展日新月异的今天，教师若跟不上技术进步的脚步，就难逃在新的教育改革中被淘汰的命运。所以教师必须认真思考面临的状况，寻求解决办法。

技术是教师的利器 可汗学院的创始人萨尔曼·可汗认为MOOC提供的在线教育服务不仅不会使教师失业，而且能使教师获得更多的自主权。例如，MOOC和其他的在线教学系统一样，除了视频课程，还有相应的习题、测验。通过习题和测验，教师就能知道学生对知识的掌握程度有多少，使教学更有针对性。

教师要能充分利用技术，MOOC对教师来说既是挑战也是机遇。MOOC上丰富的课程给教师提供学习观摩的机会，海量的教学资源给教师提供大量的教学素材。数据挖掘技术的成果使学生受益，也使教师能准确地知道学生的学习进度，从而使教学工作更主动更有效率。

转变工作方式

1）积极尝试网络教学。可以试着自己录制一些教学视频，并通过网络平台给学生使用。目前流行的微课被分割为五分钟左右的碎片，以知识点的形式呈现。网络平台除了提供微课，还运用了很多新的技术，如给学生布置任务，增加互动，进行行为评价和导学等，为学习者提供了逼真的课堂体验。

2）重视学生的问题。在翻转课堂中，教师的作用越来越重要，教师要重视学生提出的问题，并真正解决问题。同时，教师也需要适当地抛出问题，这些问题既要能纠正学生的误解，又要能使学生实际应用到自学的知识。在线教育最重要的环节就是解决问题，所以这需要教师对教学内容理解十分透彻，并且具有解决问题的能力。

提升自我，练就独特性 现在教师面临淘汰的危险，主要来自于技术的发展和其他教师带来的威胁。如果教师能做到技术所做不到的事，就不会在技术迅猛发展的潮流中被淘汰。教师能拥有具有自己风格的独特的知识、技能，有无可替代的价值，那就不会被淘汰。教师个人的知识独特性将成为核心竞争力。所以为了保证不落伍，不断完善自己的知识体系，提升创新能力，具备不可被替代的知识、技能和价值，这将是基本对策。教师若能积极面对MOOC，以开放、积极的心态去把握这次机会，就能获巨大的提升进步。

参考文献

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