小学班主任工作的几点思考

郁池莲

曾有人说过：没当过班主任的教师，不能算是真正的教师。班主任工作辛苦，心理压力大，整天提心吊胆，生怕班上出岔子，生怕学生成绩不如别的班级，平时的繁琐杂事更是多如牛毛。但是当看到一个个学生在自己的教育下逐渐由稚嫩走向成熟，看到学生取得进步获得荣誉时那兴奋的笑脸，心里便充满了成就感。

1.生活轶事——化解孩子们的矛盾

一位教师在日常的班主任工作中，给犯错误的孩子讲了一个关于宽容的故事，孩子在听完故事后，主动认识并勇于承担了自己的错误，使孩子们主动去化解小矛盾，自我反省自己的不足，达到了班主任工作的最佳效果。

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去了，老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子，当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

故事讲完后，教师问犯错误的学生：“孩子，听到老禅师的话后，你觉得徒弟的心情是什么样的呢？”“很惭愧。”“你觉得为什么惭愧呢？”“他知道自己错了，不应该夜里翻墙。”我抓住时机：“老师觉得这个故事中师傅的话很感人，你觉得呢？你感受到了什么？”他想了片刻，细声细气地说：“老和尚知道小和尚犯了错后，并没有当场指出，也没有惩罚他，而是关心他了。”“对，老和尚就是有一颗宽容的心，在这种宽容的无声教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。所以，你能猜一猜老师为什么要给你讲这个故事吗？”“老师我知道了，我们都要原谅人家的错，要宽容。”在平时的教育过程中，每每孩子之间产生矛盾，教师都应尝试让孩子学会去道歉，学会承认错误，用自己的方式去解决矛盾。

2.生活体验——引导孩子们快乐成长

生活是丰富的，因为我们和孩子们每天置身于生活中，每天在演绎着不同的故事，教师应该要因势利导，引导孩子们真正地在生活中学习，在生活中体验，在生活中表达。作为班主任，我们要善于把握生活中的教育契机，辩证地、发展地看待每一位学生，既要严格要求，更要关心爱护，正确对待孩子们的身心发展不足之处和思想行为上一时的缺点错误，给予正面的教育、矫正，使其获得新的发展。尊重孩子们属于自己的生活体验，让他们走进自己的生活世界，感受生活、体悟生活，身临其境那些无与伦比的“美丽”。

这是一份上海市黄浦区巨鹿路第一小学特地为一年级小朋友出游前做准备而设计的活动单。

下面的事情我能做到的，请在括号内打√。

（1）我要穿好校服和运动鞋，背一个轻便的包，不穿太多衣服，避免衣服脱下后遗失。（ ）

（2）我要带好1包湿巾纸、2个垃圾袋、1块一次性桌布，做好餐前餐后的卫生工作。（ ）

（3）我不会带口香糖、易拉罐这类会弄脏环境的食物，也不会带过多的零食。（ ）

（4）我能做到在来回的车上不吃东西、安静乘车、排队出行、注意安全、一切行动听老师的指挥。（ ）

（5）我会带不超过10元钱，只在需要时买水喝，不会乱花钱。（ ）

如此一来，孩子们的自律行为在实践活动中便潜移默化地形成了。此外，我们要关注学生的生活世界，多和孩子们聊天，做孩子们的知心朋友，学生做什么、想什么，生活上有什么困难，我们都应该知道。另外，孩子们喜欢玩什么，喜欢唱谁的歌，喜欢看什么书、什么动画片，我们老师也得知道一些。这样一来，孩子们认为老师一直在关心他们，愿意与老师交流，教师也要倾听孩子的不满情绪，了解孩子的内心世界，增进对他们的理解。

3.宽容赏识——给孩子们创造爱的天空

基础教育的教师在日常教育教学中，要善于发现孩子们的每一点进步和成功并及时给予肯定的目光和表扬的言语，让孩子们在老师的赞语声中快乐学习、快乐成长，享受成功和进步的喜悦。

教师可以有意识地组织各种各样的课外活动，鼓励学生大胆参与，充分展示其一技之长，使其找回自信，重塑自我；有计划地以总结的形式，利用晨会、班会、好习惯课堂等，让学生为自己找优点，尤其让学生为班中的学困生找优点，老师通过电话联系或利用家长会等，向学生家长通报孩子的优点，从而使学生充满自信地面对和克服一切困难；也可以通过和学生谈话，让学生写小作文等较轻松的形式，有目的地组织学生对自己的未来进行美好的设想，轻松地提出实现这些设想的步骤方法。

总之，只要我们在教育教学中，能用宽容包容学生的错误，用赏识激发学生的自信，给学生真诚无私的爱，相信我们一定能育出教育的片片绿荫！

（作者单位：江苏省苏州市吴中区藏书实验小学）