三锦囊帮孩子适应幼升小转换

三锦囊帮孩子适应幼升小转换

■锦囊一 认字是 “浮云”，应强化看图讲述的重要性

在学前教育中，很多家长往往会以自己的孩子认识多少字为骄傲。殊不知在孩子即将接受的小学语文教育中，难点可从来都不在认字上。

王顺妹表示，小学语文课程的关键核心归根到底在于阅读——即看图讲述。对于年纪尚幼的幼儿园小班学生来说，他们基本都可以做到看一张图，描绘出自己的理解，比如画面上描绘了什么，时间、地点、人物的表情和衣着、周遭的环境等，而随着年龄的增长、眼界的拓宽，孩子慢慢可以看图讲故事、写句子等，而这正是小学语文教学的重头内容。所以，在衔接过程中，家长要学会 “随文识字”，可以平日里多拿一些幼儿绘本，或者小学课本来给孩子讲故事，让他们慢慢熟悉书本这样的载体，孩子听懂了，产生兴趣了，这时候自然而然地就认识文字了。

这样做的好处一是逐渐培养孩子对文字符号的印象和兴趣，引导孩子对重复出现率高的文字的自然记忆。第二个好处就是这样的方式是符合学龄前孩子的年龄特点的，每个孩子都有能力接受，或者说能根据自身的掌握情况或兴趣喜好去选择合适的刊物，并完成看图讲述。

■锦囊二 算术不可怕袁在游戏中锻炼孩子的逻辑思维

进入小学后，数学作为三门主课中唯一的理科，承载着一项重要的使命——锻炼孩童的逻辑思维能力。王顺妹指出，家长在幼小衔接的过程中，可以多采用一些游戏或者口述应用题，让孩子在日常生活中慢慢接触数学。有些家长教孩子学算术时喜欢灌输式教学，比如直接告诉孩子几加几等于几，或者甩给孩子一张九九乘法表让他们去背。这些做法的不科学之处就在于家长没有考虑到孩子这个年龄

■锦囊三 提前关注孩子的注意力是否易分散

王顺妹指出，根据多年来对于小学新生学习情况的关注经验，有些孩子学习成绩不好，跟不上进度，不是因为学习态度不好、也不是基础打得不扎实、更不是智商低，根本原因在于孩子的注意力不能很好地集中，而这恰恰是最容易被家长忽视的一点，以至于难以掌握到成因所在，要改善和提高都始终不得其法。

拿一堂小学35分钟的课举例，一般正常的孩子都可以保持精神集中30分钟左右，有些孩子的注意力集中时间则非常短，往往在15-20分钟的时候就自然转移，而后再难收回，这期间老师说了什么他们完全没听进去。家长可以通过让孩子跳绳、拍球等方式来观察，一般来说这个年龄的孩子连续拍球或跳绳几十个应该不成问题，要是自己的孩子只能拍几下球，或者只能一个一个跳绳无法连续的话，就要引起家长的足够重视了。

对此，家长必须摆正心态，首先这不是孩子的错，大脑控制系统薄弱会让孩子稍有动静就难以自控地转移，这不是他们主观造成的，家长若发现有这个问题千万不可操之过急，更不能胡乱责怪孩子；其次，越早发现问题越有利于康复，毕竟这是可逆的，可以通过一些动作协调性锻炼，来训练孩子的大脑控制系统。家长对此要有思想准备，这不是一蹴而就的，可能需要2-3年的努力。

总而言之，在整个为孩子进入小学而做的准备中，家长不要吝啬鼓励和赞赏。但凡孩子取得进步，都要告诉他 “你太棒了！我真为你骄傲！”等。孩子越有信心，越愿意去努力学。教书育人应贯穿在培养孩子成长的各个方面，包括自信的养成、社会性、团队性等。家长事先应做好足够思想准备，幼小衔接绝非2个月短期任务，而是会持续很长一段时间。