信息技术对特殊教育学校听力障碍学生班级管理

凌华艳

摘 要：随着科学技术的迅猛发展，信息技术对学校班级的管理， 特别是对特殊教育学校听力障碍学生的班级管理具有重要作用。一个好的班级管理，必须要有好的班风和学风，三者是紧密相连，密不可分的。信息技术的有效整合能帮助听力障碍学生克服心理障碍，形成良好的行为习惯和道德品质；培养浓厚的学习兴趣，提高课堂效率和质量，以此树立良好的班风和学风；有效的提高班级管理，促进学校教育教学管理，从而推进特殊教育学校的全面发展。

关键词：信息技术；听力障碍学生；班级管理；重要性

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-320-01

随着科学技术的迅猛发展，信息技术对学校班级的管理，特别是对特殊教育学校听力障碍学生的班级管理具有重要作用。众所周知，一个好的班级管理，必须要有好的班风和学风，三者是紧密相连，密不可分的。

一、信息技术的整合能帮助听力障碍学生（以下简称听障生）树立良好班风

1、信息技术整合能帮助听障生有效的克服心理障碍

克服听障生心理障碍是特殊教育学校听力障碍班级（以下简称听障班级）管理的前提。我市特殊教育学校的学生，大都来至偏远的乡村，交通不便，信息闭塞，家境贫寒，入学年龄较晚是他们的特点。听障生由于自身的缺陷，即听不到声音，无法与他人进行交流，导致了他们自卑、自私、孤僻、疑心重、斤斤计较、不懂感恩等心理障碍。我校的听障生基本都是全寄宿生，交通的不便，家境的贫寒，学生的父母已习惯了开学送来，放假接走，长长的一个学期，都没有能来看学生一次；他们不知道，听障孩子不但需要老师的关爱，更需要家庭的关爱，父母的关爱……这无疑更加重了听障学生的心理障碍，学生的心理障碍若不能及时解决，将影响他们正常的学习和生活，他们会为了一些小事而郁郁寡欢，或吵架、打架等，给班级管理带来困难，以致影响学校的管理，更会为他们今后步入社会埋下祸根。我们要运用信息技术，时刻帮助听障生解决心理障碍问题，让他们快乐的、自主的学习，为今后步入社会，实现自身价值打下基础。新生入学时，班主任应对本班学生进行全面了解，运用信息技术的整合，制定符合本班班级管理的工作计划。对于新生，教师应给于关心和关爱，班主任应利用班会课、文娱节等有效时间，播放相关的视频、动画片等，引导新生以校为家，以老师为父母，以同学为兄妹，快乐的学习、生活，改掉孤僻、自私的缺点。

2、信息技术整合能帮助听障生形成良好的行为习惯

听障生良好的行为习惯是特殊学校听障班级管理的关键。听障生因为自身的缺陷，往往以自我为中心，常常不遵守学校的规章制度，如：不遵守课堂常规、宿舍纪律，不认真做操、不认真打扫清洁区等，给班级管理造成了困难。在班级管理中，每当遇到这种情况，我会巧妙的运用信息技术解决实际问题。我会把我班听障生上课迟到、睡觉、开小差，不按时作息，不认真做操的动作等情景用数码相机拍摄下来，编辑、整理成册；把在网上找到的听障生遵守学校规章制度的视频，也编辑、整理成册；班会课时，呈现给全班同学，让同学们把两者进行对比，对比完后谈观后感。这种方法成效非常显著，同学们看后，对自己不良的行为进行了自我批评，并下定决心改正，而且有信心比网上学校的学生做得好。学生们以好的榜样为准绳，时刻约束自己的不良行为，久而久之，良好的行为习惯逐渐形成；我还经常把学生的表现拍下来，阶段性的进行对比，时刻督促学生形成良好的行为习惯。现我班学生进步很大，这一做法得到了学校、家长、学生们的一致好评。

3、信息技术整合能帮助听障生形成良好的道德品质

听障生良好的道德品质是特殊学校听障班级管理的有力保障。听障生由于听觉障碍，只能靠眼睛来判断对错，常常导致是非分辨的模糊，如：听障生常常认为“拿”和“偷”是相同的概念，所以，在他们眼中，“拿别人东西”和“偷别人东西”是一样的，都没有错，因此，听障生中，喜欢偷别人东西的坏品质根深蒂固。为了解决这一难题，我运用信息技术，在网上收集小偷偷东西后被打、被警察抓，被抓进监狱的视频，将他们整理成一个个小故事，班会课时，让学生观看，并进行讲解，让他们明白，“拿”和“偷”是不同的两个概念，如果拿了别人的东西，就一定要还给人家；偷别人的东西，是可耻的行为，性质恶劣，有可能会坐牢，千万不能偷东西。经过视频故事和教师的引导，有偷别人东西习惯的同学，都主动的承认自己的错误，并下定决心，悔过自新。

二、信息技术整合能帮助听障生树立良好的学风

1、信息技术整合能培养听障生学习的兴趣

听障生学习的兴趣是特殊教育学校听障班级管理的有效途径之一。兴趣是学习最好的老师，有了兴趣，听障生才有学习的欲望；有了兴趣，听障生才有坚持学习的恒心，有了兴趣，听障生才有学习好的希望。听障生由于听力的障碍，对于学习，存在害怕、讨厌的心态。教师应运用信息技术与学科的整合，根据听障生易接受直观教学的特点，大力培养听障生对各门学科的兴趣和爱好，为学生努力、自主学习打下基础。

2、信息技术整合，是听障生勤奋好学的动力。

信息技术与学科的有效整合，能提高课堂效率，课堂质量，是特殊教育学校听障班级管理的有效途径之二。新的教育体制的改革，教师迅速转变角色，在一节课中，利用网络、录像等教学手段和方法，体现“自主、探究、合作”的教育方式；把听障生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，提高了学生自主学习、努力学习、勤奋学习的动力；推动了班级的管理，使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。