英语对话教学中兴趣教学的有效培养

陈燕

摘 要：在初级英语教学中，激发学生的学习兴趣是最重要的，当他们的兴趣达到成熟时，在教他们学习方法，他们学习起来就会感到轻松愉快，教学质量就会不断提高。因此，可以说，在初级英语教学中，如能激发学生对知识的兴趣，是教学成功的一半。

关键词：英语；对话；兴趣教学；教具；情景；版面；活动；表扬；课外

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-257-01

心理学家指出：兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。它以探索某种事物为基础，是推动人们认识事物，探索真理的一种重要动机。教育心理学也告诉我们：小学生的有意注意最多不超过二十分钟，注意力极易分散。一但教学内容枯燥，教学方法死板，节奏慢，就会出现说话等不良习惯。因为小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求胜心强烈，而且他们最关注有趣味的事情。因此，在教学中教师能否结合小学生活泼好动好表现好趣味性强的事物的特点，利用无意注意的特点，因势利导，尽可能将枯燥的语言现象转化成深动的形式，使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立，就显得尤为重要。下面就谈一谈在教学中如何培养和激发学生的学习兴趣。

一、通过教具，激发学生的兴趣

为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断探索，不断追求，不断总结，不断改进。如初学，巩固和复习得方法就不一样。

在课堂教学中，我们可充分利用直观教具，比如教“足球（美式）”Foot ball，可直接指着足球问：“Whats this？ Its a football.football、football再重复问答2次，这样足球的音形意就深深印在学生脑子里，以后，看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；在进行词汇教学时可用思维型， 让学生进行“Guess”，例如教学时复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词时，就把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，把那些已准备好的小实物放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：

T：Whats in my bag？让学生猜，然后回答

S：Its a football. 如果答错了，老师这时就说

T：No，it isnt.接着问另一个学生。

T：Whats it？学生猜答

S：Its a book. 如果学生说对了一半，教师就应鼓励这个学生说

T：Yes，youre right. 还可进一步说

T：Yon are very clever.

然后再换一实物继续进行。如此操练等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚，轻松愉快地学习。

利用直观教具使外语教学过程变得生动、形象、直观，加深学生的映像，强化学生的听觉、视觉、动觉等器官都参加活动，容易引起和保持学生的学习兴趣，大幅度地调动学生的学习积极性

二、通过情景，激发学生兴趣

为了创设情景，除了利用实物，图片，挂图，环境等进行教学外，还可以利用其他不同的方法，如，在学生学习一两周后，给每个学生取一个英文名字，使每个学生都感到兴奋，自豪。每次直呼学生的英文名，都给课堂增添一点“洋味”，使学生更能置身于英语学习的气氛中。同时，在课堂上注意英语教学的交际性原则，少说汉语，尽量用简单的英语配合相应的动作进行教学，让每个学生都能漫漫的理解老师所要表达的意思。另外，在培养学生说的能力时，要从听开始。先听老师说或听录音，反复多听几次，当学生知道怎样说，以及在什么情况下说什么时，便会跃跃欲试想说话了。当他第一次说出他学会了的话，看到了对方的适当反应，达到了他预期的目的，便会感到高兴。一方面对自己学说话有了信心，另一方面也产生了强烈的想说话的愿望。

三、通过丰富的版面，激发学生兴趣

有研究表明，人们从听觉获得的知识能记住百分之二十五，如果把视觉和听觉结合起来，能记住的知识就高达百分之六十五。因此，在英语教学中，要充分利用学生的视觉与听觉。首先，板书时要注意版面设计。写什么字，画什么画，写或画在什么地方，哪些先写，哪些后画，都要事先计划好。有了条理的，清晰的直观的，扼要美观的版面，加上教师的讲解使学生一目了然，更好地理解和记忆。同时，教师板书时学生仔细观察，又为他们提供了怎样“写”的示范。其次，根据教学内容，利用图画（简笔画）与教师的讲解，配合板书。简单的图画不仅使学生一目了然，有助于对教学内容的理解，而且能激发学生的学习兴趣。

四、通过活动，激发学生兴趣

在课堂教学过程中，如果教师总是从雷同的，甚至单调的方式机械地把知识传授给学生，学生就会感到学习是一钟负担，是在老师逼迫之下进行的，不能积极主动地去学习。在教学中，如果能穿插游戏活动，不仅能活跃课堂气氛，而且可帮助学生在体力，脑力，交际能力，感情等方面得到发展。无论是导入新课，还是巩固运用新知识，都可采用游戏活动方式，激发学生学习的积极性。在教学中穿插游戏活动，如猜谜语，顺口溜，绕口令，唱歌比赛或进行实物表演等，能充分调动学生的眼，口，手等器官，通过视、听、说、唱、演等活动使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习是一种乐趣，而不是一种负担，从而使他们产生盼望上英语课的感觉，这样，教学就会达到成功的目的。

总之，在初级英语教学中，激发学生的学习兴趣是最重要的，这就需要老师们在教学中不断创新、不断的吸收新的知识，新的观念，新的教育教学思想，并在教学中注意和发现同学们的兴趣，这样，教学就会达到成功的目的。