如何提高初中生英语学习的兴趣

黄曌　翟华

摘 要：对于刚刚步入初中的学生们来说，又是一个新的开始，英语是部分学生头疼的科目。“兴趣是最好的老师”，作为一名教师，要想学生能够学好它，就必须用心去培养学生对于英语的兴趣。就要从学生自身兴趣、师生情感、教学情境和教学方式这几方面着手。英语这一科目是属于语言类，那就需要学生多听、多说、多实践，才能把英语变成自己的一种语言工具，而不是为了分数而学，变“要我学”为“我要学”。

关键：词学生；兴趣；增强；提高

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-188-01

对于刚刚迈入中学的中学生来说，英语作为主要学科，作为老师就应该更注重陪样学生的学习兴趣。要让学生学会在轻松愉快的氛围中学习，需创设各种合作学习的活动和语言情景。引导学生积极主动地参与到英语的学习中来，使学生乐学、善学、会学，从而培养浓厚的学习兴趣。人们经常说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向的感情状态。它是一种发展性思维，是激发学生主动学习的催化剂，是推动学生积极认识世界，渴望获得知识，不断求得真理而带有情绪色彩的意向活动。

一、唤起学习欲望，第一节课很重要

兴趣是引起学习的动机，也是推动学生自主学习的重要心理因素之一。德国教育家斯多惠曾经说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"我认为，对于刚刚升入初中的中学生来说，第一节英语课最重要，目的是激发出学生对英语的兴趣让第一节课成为学生学习英语的良好开端，因为良好的开端就是成功的一半。

这第一节英语课，对于刚刚升入初中的学生来说有着非常重要的意义。因为这些学生在小学，由于各种原因，英语水平参差不齐，大多数家长又都不会英语，没办法辅导他们，很担心学生的英语学习。要改变这样的情况，我们教师就起了关键的作用，要对第一节课花费一番心思。这第一节课不一定要学生学习教材上得新知识，关键是要让学生对英语有一个新的认识，改变学生以前对英语的看法，培养学生对英语的新的意识，从根本上解决学生的思想负担，增强学生学习英语的信心，从而激发他们对英语的兴趣，唤起他们学习英语的欲望。

二、增强学习动机，师生情感是关键

教师要不断提高个人自身的素质，以自身的魅力去感染和吸引学生。师生之间关系的融洽程度会直接影响学生的情感和意志、影响学生的认知活动。教师首先应该通过塑造优秀的讲台形象来吸引学生的注意力，建立融洽的师生关系。实践证明，在英语教学中衣冠整洁、仪表端正、举止大方、言语简练幽默、师德高尚、知识渊博、积极进取的教师对学生的吸引力很大，在整个教学中会起着潜移默化的作用。

教师需要用爱心搭起师生间情感的桥梁。在教与学的双边活动中，教师真挚的爱心是最好的教学方法。教师要用自己的爱心去鼓励、帮助、关心每一位学生，激发学生对知识的兴趣。首先，在教学活动中，教师要关注每位同学，对全体学生一视同仁，绝不能产生亲疏或偏向。

三、激发学习兴趣，愉快的教学情境是基础

要让学生多动。课堂教学的根本在于实现学生的自主化 ，即在教师的指导下 ，让学生自主学习 ，主动参与教学的全过程 ，充分体现学生在教学中的主体地位。要鼓励学生课前自学所谓课前自学 ，就是指在教师授课前 ，学生经过的预习、寻疑这一过程。它的目的是使学生初步了解将要学习的内容 ，记录难点、疑点 ，这样在听课时 ，才能做到有的放矢。

要为学生创造多说、多锻炼的条件。我们都知道兴趣是获取知识最好的老师。要想在课堂上吸引学生，让他们自觉、主动地参与到学习中去，教师就要运用多种方式去刺激和感染学生，使学生对学习的内容产生兴趣。

四、活跃课堂气氛，多媒体应用是手段

多媒体这一现代教育技术引入到课堂教学大大活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。由于它以计算机模式为基础，结合网络、通讯技术，继承多种信息载体（如声音、视频、图形、图像文本，超文本）的一种先进教学手段，它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构应用面广、效率高、效果突出等特点，打破了传统的教学模式，使传统教学中的课本、黑板、粉笔、挂图、实物等与计算机、投影仪、幻灯片、录像有机结合，产生多媒体教学整体优化效应，构建出一幅立体教学模式，使动画与声音相结合，唤起了学生的思维，开发了学生的听说潜能，提高了听说能力，激发了学生心灵生出强烈的探索欲望。

总之，教师教育教学的科学性、艺术性和启发性促进学生的学习兴趣，形成动机，而学生对学习的投入和学习的成效促使学生的学习兴趣不断增强。在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣，希望把自己培养成通晓这种语言的具有高文化教养和技术水平的人才，同时又认识到掌握一种或数种外语对社会贡献更大，这种愿望和认识使他们在学习中就能发挥重最大的积极性。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。

参考文献：

[1] 董洪亮.新课程教学组织策略与技术[M]. 北京. 教育科学出版社. 2004

[2] 李亚帧. 浅谈激发和巩固学生英语学习兴趣的有效途径[J].《教育参考》，2006第5期，46—47。

[3] 刘天水. 论如何激发高中生学习英语的兴趣[J].《内蒙古师范大学学报》2006. 第19卷第六期. 248—249

[4] 张先华. 先进的教育策略[M]. 四川. 四川大学出版社. 2005

[5] 南国农. 现代信息教育技术[M]. 北京. 高等教育出版社.2004