数学教学中渗透数学思想

朱敏华

在新课程背景下，教学中教师不仅要求学生掌握必要的数学知识，还要渗透一些数学思想.数学思想是人们对于数学知识的一种本质上的认识，是数学知识中的精髓.随着社会的发展，对人才的要求不仅是具有高学历，还要具备较高的素质和能力.初中阶段的学生正处于发展的黄金时期，在这一阶段，培养学生的数学能力具有良好的效果.要想使学生的数学能力得到切实的提高，就要适当地对学生进行数学思想的渗透，使他们对数学知识的认识更加透彻，学习效率更高.

下面结合自己的教学实践就如何在初中数学教学中渗透数学思想谈点体会.

一、创设教学情境，渗透数学思想

初中阶段的数学，对于一部分学生来说，还是有一定难度的，用传统的教学模式教学，很难激发学生的学习兴趣.学生没有兴趣学习，教师即使渗透再多的数学思想，也没有实际的用处.在数学教学中，教师应该积极转变教学观念，更新教学模式，为学生创设一定的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生较快地投入到数学学习中，教师适当渗透数学思想，学生接受的效果会更好.

二、在数学知识形成的过程中渗透数学思想

初中阶段的学生具有一定的认知和分析能力.在教学过程中，教师不应该把数学知识全部讲出来，应该让学生学会自己分析、理解，在对数学知识进行分析、探究的基础上，逐渐认识到数学知识的由来.数学思想是寄于一定数学知识中的，学生在探究知识的过程中，更容易发现数学思想，并且很好地掌握.在初中阶段，培养学生形成良好的数学思想，对于今后的学习具有积极的意义.在数学教学中，教师要有目的地适当渗透数学思想，使学生能够全面的掌握.学生分析探究数学知识的过程就是数学思想形成的过程.

三、在问题解决时渗透数学思想

不论什么阶段的学生，解题都是一个必要的环节，而且对于不同的数学题，需要运用不同的解题方法和思路，这就要求教师在解决问题的过程中，渗透一些数学思想，使学生能够更明确题目的含义，能够较快地找到合适的方法进行解题，从而提高解题效率和质量.数学思想的渗透，可以使学生提高自己分析问题的能力，能够准确找出解题的方法，节约时间，而且利用数学思想，可以使复杂的问题简单化，能够高效率、高质量地解题.

四、在习题练习中不断深化数学思想

数学思想的了解和认识很简单，但是想要在学习中灵活运用，就要经过反复的练习和应用，不断加深学生对数学思想的认识和理解，灵活运用.在不断练习中，学生会逐渐认识到数学思想的好处，并且能够在解题过程中发现数学思想的用途，以便今后更好运用.

总之，在初中数学教学中渗透数学思想具有积极意义，它能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率和质量.在数学教学的过程中，教师要有目的地、适当地给学生渗透数学思想.

在新课程背景下，教学中教师不仅要求学生掌握必要的数学知识，还要渗透一些数学思想.数学思想是人们对于数学知识的一种本质上的认识，是数学知识中的精髓.随着社会的发展，对人才的要求不仅是具有高学历，还要具备较高的素质和能力.初中阶段的学生正处于发展的黄金时期，在这一阶段，培养学生的数学能力具有良好的效果.要想使学生的数学能力得到切实的提高，就要适当地对学生进行数学思想的渗透，使他们对数学知识的认识更加透彻，学习效率更高.

下面结合自己的教学实践就如何在初中数学教学中渗透数学思想谈点体会.

一、创设教学情境，渗透数学思想

初中阶段的数学，对于一部分学生来说，还是有一定难度的，用传统的教学模式教学，很难激发学生的学习兴趣.学生没有兴趣学习，教师即使渗透再多的数学思想，也没有实际的用处.在数学教学中，教师应该积极转变教学观念，更新教学模式，为学生创设一定的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生较快地投入到数学学习中，教师适当渗透数学思想，学生接受的效果会更好.

二、在数学知识形成的过程中渗透数学思想

初中阶段的学生具有一定的认知和分析能力.在教学过程中，教师不应该把数学知识全部讲出来，应该让学生学会自己分析、理解，在对数学知识进行分析、探究的基础上，逐渐认识到数学知识的由来.数学思想是寄于一定数学知识中的，学生在探究知识的过程中，更容易发现数学思想，并且很好地掌握.在初中阶段，培养学生形成良好的数学思想，对于今后的学习具有积极的意义.在数学教学中，教师要有目的地适当渗透数学思想，使学生能够全面的掌握.学生分析探究数学知识的过程就是数学思想形成的过程.

三、在问题解决时渗透数学思想

不论什么阶段的学生，解题都是一个必要的环节，而且对于不同的数学题，需要运用不同的解题方法和思路，这就要求教师在解决问题的过程中，渗透一些数学思想，使学生能够更明确题目的含义，能够较快地找到合适的方法进行解题，从而提高解题效率和质量.数学思想的渗透，可以使学生提高自己分析问题的能力，能够准确找出解题的方法，节约时间，而且利用数学思想，可以使复杂的问题简单化，能够高效率、高质量地解题.

四、在习题练习中不断深化数学思想

数学思想的了解和认识很简单，但是想要在学习中灵活运用，就要经过反复的练习和应用，不断加深学生对数学思想的认识和理解，灵活运用.在不断练习中，学生会逐渐认识到数学思想的好处，并且能够在解题过程中发现数学思想的用途，以便今后更好运用.

总之，在初中数学教学中渗透数学思想具有积极意义，它能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率和质量.在数学教学的过程中，教师要有目的地、适当地给学生渗透数学思想.

在新课程背景下，教学中教师不仅要求学生掌握必要的数学知识，还要渗透一些数学思想.数学思想是人们对于数学知识的一种本质上的认识，是数学知识中的精髓.随着社会的发展，对人才的要求不仅是具有高学历，还要具备较高的素质和能力.初中阶段的学生正处于发展的黄金时期，在这一阶段，培养学生的数学能力具有良好的效果.要想使学生的数学能力得到切实的提高，就要适当地对学生进行数学思想的渗透，使他们对数学知识的认识更加透彻，学习效率更高.

下面结合自己的教学实践就如何在初中数学教学中渗透数学思想谈点体会.

一、创设教学情境，渗透数学思想

初中阶段的数学，对于一部分学生来说，还是有一定难度的，用传统的教学模式教学，很难激发学生的学习兴趣.学生没有兴趣学习，教师即使渗透再多的数学思想，也没有实际的用处.在数学教学中，教师应该积极转变教学观念，更新教学模式，为学生创设一定的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生较快地投入到数学学习中，教师适当渗透数学思想，学生接受的效果会更好.

二、在数学知识形成的过程中渗透数学思想

初中阶段的学生具有一定的认知和分析能力.在教学过程中，教师不应该把数学知识全部讲出来，应该让学生学会自己分析、理解，在对数学知识进行分析、探究的基础上，逐渐认识到数学知识的由来.数学思想是寄于一定数学知识中的，学生在探究知识的过程中，更容易发现数学思想，并且很好地掌握.在初中阶段，培养学生形成良好的数学思想，对于今后的学习具有积极的意义.在数学教学中，教师要有目的地适当渗透数学思想，使学生能够全面的掌握.学生分析探究数学知识的过程就是数学思想形成的过程.

三、在问题解决时渗透数学思想

不论什么阶段的学生，解题都是一个必要的环节，而且对于不同的数学题，需要运用不同的解题方法和思路，这就要求教师在解决问题的过程中，渗透一些数学思想，使学生能够更明确题目的含义，能够较快地找到合适的方法进行解题，从而提高解题效率和质量.数学思想的渗透，可以使学生提高自己分析问题的能力，能够准确找出解题的方法，节约时间，而且利用数学思想，可以使复杂的问题简单化，能够高效率、高质量地解题.

四、在习题练习中不断深化数学思想

数学思想的了解和认识很简单，但是想要在学习中灵活运用，就要经过反复的练习和应用，不断加深学生对数学思想的认识和理解，灵活运用.在不断练习中，学生会逐渐认识到数学思想的好处，并且能够在解题过程中发现数学思想的用途，以便今后更好运用.

总之，在初中数学教学中渗透数学思想具有积极意义，它能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率和质量.在数学教学的过程中，教师要有目的地、适当地给学生渗透数学思想.