关于初中物理电学知识的探究

朱丽

在初中物理教学中，我们发现一个很普遍的现象：学生刚刚开始接触物理时，学习声学、光学等内容，既好学，又新奇，所以兴趣十分高涨，积极性也很强，学习起来劲头十足，成绩也都比较理想.然而学习电学时，知识越来越难了，那种兴奋也逐渐消磨殆尽，所以学生在电学的学习上感觉到了吃力，成绩也渐渐开始下滑.

不管是出于外因，还是内因，初中生都觉得电学知识学起来比较困难.如何改变这一现象呢？

本文针对初中物理中的电学知识的学习展开论述，希望可以提高学生电学部分的学习效率.

一、打牢基础

九层之台，起于垒土.再好的学习成绩，也要建立在基础知识之上.物理教学中的电学基础知识主要是指基本概念和规律，只有牢固地掌握这些基本概念和规律，才能熟练地运用这些概念和规律解决遇到的问题，进行简单的判断、推理和计算.

例如，电学中的概念包含了电流强度、电压、电阻、电功、电功率、磁感线等，这些都是电学基础知识中最基础的内容.还有电学中的一些规律：欧姆定律、焦耳定律和串、并联电路的特点等，也是最基础的内容.这些内容如果掌握不牢，那么势必在做题时会不知所措，从而无法提高学习成绩.此外，还应掌握摩擦起电、感应电流、导体和绝缘体等其他基础知识，理解他们的含义，利用这些知识解决一些电学问题.

如何打牢基础呢？死记硬背是行不通的.我们要对这些基础知识在理解的基础上达到记忆，并灵活运用，经常反过头来回顾这些基本知识，多运用、多记忆，形成根深蒂固的知识网络.只有打牢了基础，才能进一步提高电学的学习效率.

二、抓好重难点解析

初中物理的学习时间是有限的，学生学习物理的精力也是有限的，而物理教学中电学内容是博大精深的，所以我们就要在有限的时间和精力下优化物理内容，抓好物理电学内容的重难点进行有针对性的学习.先要找出哪些地方是重点，哪些是难点，然后对于重点内容，放慢速度，详细、深入地讲解，反复地训练，让学生对重点内容有一个更为深入的学习.对于难点问题，要分析是否也作为电学内容的重点，如果作为重点，则需更加注意，通过对每一个细节的讲解来使学生达到深入；如果不作为重点，只需了解即可，但也需要尽量讲明白，尽量不让学生留下疑问.同时，对于难度较大的题目，教师应采用降低梯度、分设疑点的方法，会更容易达到目的.

三、提高分析能力

学习物理并非单纯是为了学习物理知识，更是为了锻炼学生的分析能力、思维能力.所以我们在教学物理电学知识时，尤其是在教学生运用电学知识分析和解决问题的时候，要引导他们分析物理现象和物理过程，在分析过程中联系所学知识，理清思路，循序渐进，抽丝剥茧，一点一点完成分析和解题.对于概念性问题，要认真读题审题，明确题中所给的条件和要求回答的问题，根据题中陈述的物理现象和过程对照所学知识选择解题所要用到的概念或规律，经过周密的思考或分析推理，作出正确判断或回答.对于计算题，应在认真审题的基础上，根据题目条件，明确解题用到的概念或规律；求出正确答案.初中物理电学计算题是重点，是中考必考的内容，而且难度一般较大（常为压轴题），可以通过典型例题分析，学会分析问题的方法和步骤，并通过适量练习，掌握这类计算题的解题的技能、技巧，提高解题能力.这样，学生在练习中锻炼了分析、解题的能力，又将分析、解题的能力运用与练习中，从而取得良好的效果.

四、重视图形和实验

1.重视图形

图形相对文字来说十分直观形象，由于物理具有抽象性，所以我们可以以图形来展示解题过程，对于复杂难解的题目辅之以图形.尤其是复杂的电路设计，需要我们运用图形来将其直观化，将抽象思维转变为形象思维，这样一来，学生才能更精确地掌握物理知识.此外，有了图就能作状态分析和动态分析，明确欧姆定律应用于某一电阻还是整个电路.另外还必须根据现成的图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出基本图形.

2.重视实验

初中物理是一门实验科学，实验可以体现所学的物理知识，体现物理在生活中的应用.通过实验，我们可以发现生活中的物理现象所体现的物理原理，所以实验至关重要.物理教师在教学电学内容时更要结合实验教学来实施.在实验的过程中，除了要求教师适时指导，演示实验，还需要引导学生自己动手、动脑来观察物理现象，发现物理原理，独立思考，自主探索.例如，我们可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验.在实验过程中要求学生独立思考，寻求思路，发散思维，从而在实验中更进一步地认识电流、电压和电阻的内容.

总之，除了上面提到的提升电学教学效率的方法外，教师还需要尊重学生的主体性，遵循教育的全面性，从学生的实际出发，因材施教，分层教学，挖掘学生的潜力，使学生学好电学，进而学好物理.