数学教学中重视互动式教学

刘燕

传统的初中教学模式主要以讲课为主，虽然有一定的教学成效，但在创新教育和素质教育的大环境下，科学教学思想的定位和师生地位的确立，使单一教师讲课的教学模式不再备受推崇.相反，师生互动式教学成了很受学生欢迎的初中数学教学模式.互动式教学的成功案例证明，它可以充分利用学生的发散思维，调动学生动脑思考、动手操作的积极性和主动性，让学生有更多的课题自由发挥空间，充分体现学生的主体地位.下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、初中数学互动式教学要注意的问题

1.完善学校的教学设备

在课堂上进行互动式教学，不仅是学生和教师之间表面的言语交流，还需要借助一定的教学手段来达到预期的教学效果.

2.营造一个活跃的课堂教学氛围

在教学互动中，教师起着很关键的作用，在讲授知识的同时，串讲一些有趣的故事，使学生的情绪可以得到临时调节，或在讲解过程中，对要讲的问题做一个简单的设计，使学生的思维活动得到调动，这就需要教师提前精心备课，更要懂得临时发挥，才能很好地把握课堂氛围，吸引学生的注意力，提高学习交果.

3.教师要积累较多的案例素材

在初中数学教学过程中，要想做好互动式教学，教师要对所要讲的内容达到融会贯通，还要准备一些生动形象的案例，这就需要教师对自己有很高的要求，不仅要有丰富的实践经验，还要有较为渊博的知识，能够使理论知识与实践相结合，有助学生理解，加强学生对知识的感性认识.教师通过实践对所学专业的理论验证，不仅使抽象的理论更加形象化、具体化，还可以使教师的知识得到进一步升华.此外，教师利用这些过程丰富了自己的素材，在讲课过程中可以随时应用.这样，复杂枯燥的数学学习就会变得生动而富有个性，活跃了课堂气氛，也调动了学生的学习热情，促使他们主动参与教学活动.

二、互动式教学的实施对策

1.师生换位教学

换位教学就是要求教师从传统的知识传授者变为学生学习活动的引导者、参与者、组织者.在初中数学课堂教学中，可引导学生扮演教师，来完成教学内容.

2.树立创新开放式教学理念

在互动式教学情境中实行开放式教学，需要学生走出班级的圈子，以互相增进学习的意识进行班级间的互动式教学，也就是我们常说的大课堂教学.由于不同数学教师都有自己的特长和教学风格，通过这种教学方式，让不同的教师来开展教学，使各个班级的学生主动积极参与，不但开拓了学生的眼界、心智、思维，还使他们意识到自己需要努力和学习的地方还有很多，给自己制定更高的目标.

3.学生平等自由参与互动式教学

在教育方面，学生之间互相没有年龄、性别和成绩的差异，他们都有权利来参与互动式教学，都是平等的教学主体.这就要求互动式教学应采取学生平等互动交流讨论的教学模式，尊重学生学习的平等地位.在教师的引导下，通过学生讨论、小组辩论的方式，锻炼学生独立思考问题的能力，使他们能够有自己独特的见解和不同的解题思路，让不同的想法融合到一起，就形成了一个或几个更为简捷的答题方法.利用这种学习方式，不仅可以找到最好的解答问题的方法，更为重要的是学生在互动的过程中积极思考和参与，学会发散性思维，并且获得互动的乐趣.针对初中生这种交流式的互动教学，应把学生动嘴、动手、动脑、动情很好地结合起来，才能使他们专心致志地探讨问题，从而在潜移默化中开发其心智和潜能，培养不畏困难、战胜困难的勇气和信心.

4.倡导探究，变被动教学为主动教学

在教学过程中，针对数学学科的知识特点，把每一课抽象的知识提炼成一个个可以探索的课题，让学生自主地去探索、去讨论、去验证，结论让他们自己去获得，让他们自己找出分析的错误，掌握正确的方法.所以说，不要直接把现成的知识教给学生，而是让学生在思考问题的基础上，主动自觉地去思考、解决和发现问题，从而向更深更广的方面去拓展.这样，学生学会一题，也就学会了这一类题，进而达到触类旁通的效果.因此要正确引导学生，鼓励他们在学习上要有积极探索、刻苦钻研的精神，不要满足于已有的常见知识，要主动积极地寻求未知的、未被发现的知识.在不断交流、合作和探索的过程中，使每个学生都能获得全面发展.

总之，在互动式课堂教学过程中，以发挥学生的主动性、积极性为目的，坚持学生的主体地位，对于提高学生学习数学的积极性具有很重要的意义.要做好初中数学互动式教学，需要教师合理地安排和组织讨论活动，给学生提供一个思维交流的平台，加强师生间的交流，营造一种活跃的教学氛围，让课堂教学成为一种思想交流、经验分享、潜能开发和知识技能获得的过程.这样才能给学生提供一个良好的个性发展机会，让师生间、学生间的心灵走得更近，促使学生乐于探索和学习，也使学生的情感、能力、智慧得到发展.