小学英语词汇教学中的若干问题及对策分析

吴海燕

小学生对于英语的学习源于英语词汇，没有一定的英语词汇基础，对于英语语言的认识就不尽完整。随着我国教育体制的不断改革，使得更多的小学英语教师将学生的词汇能力作为重要的培养对象。英语教学活动的目标是促进学生英语语言应用能力的提高，使小学生具有英语语言应用的基本技能。但是，许多小学生在英语词汇学习方面存在诸多困难，对于小学英语词汇的学习存有抵触情绪。因此，笔者选择小学英语词汇教学作为研究对象，对其教学中存在的问题与对策进行探讨。

一、小学英语词汇教学存在问题分析

（1）词汇的记忆方法单一。词汇的记忆是初中英语词汇学习的必要环节，也是学生心中较为繁重的英语学习任务。就目前情况来看，许多小学生在进行词汇的记忆之时，往往采取机械式的词汇记忆方法，记忆方法较为单一，这就使得记忆过的英语词汇在短时间内多次遗忘，需要再次进行机械记忆。单一的词汇记忆方法使得词汇的记忆效率不高、质量较差，这主要表现在小学生不能有效地将英语词汇的读音、形态与意义进行很好的结合。

（2）词汇的认识不足。英语对于汉语为母语的学生来讲是一门外语，他们对于英语词汇的理解并不像对于汉语组词的理解那样全面。许多小学生认为词汇就是字母的组合，将字母等同于汉字的笔画。这样的认识是不尽全面的，也使得小学生对于词汇的发音规律与拼写规则的运用不佳，不能利用词汇音形义之间的关系自然构造英语词汇。对于词汇认识的不足，使得学生的英语词汇学习方法与习惯不尽科学。

（3）词汇的运用不足。许多小学生在学习词汇的时候，往往将过多的精力放在词汇的识记上。一些小学生在学习过英语词汇后，不会进行运用，只记得词汇的形态，不能有效分辨相近的词汇，只知道词汇的意义，不知道在何种语境下可以进行利用。在日常英语词汇学习过程当中，学生为了熟悉英语词汇，会将词汇的拼写与汉语的意义进行结合，只对词汇进行表面的理解与处理。同时，在进行词汇的运用之时，要对词汇进行更深层次的处理，许多学生在这方面力不从心。

二、小学英语词汇教学加强对策分析

（1）加强直观教学法的应用。小学生对于生动与形象的教学方法更为喜爱，教师可以利用动作来表达词汇的意义，也可以利用神态与表情来帮助学生解决词汇意义理解上的困难。教师更可以利用实物来展示词汇的意义，帮助学生建立起正确的词汇知识体系。

如在进行动作词汇的教学之时，教师可以利用肢体语言来引导学生对动作词汇进行理解。诸如sit，stand，walk，run，jump等，教师在进行词汇的介绍之时，可以一边说词语，一边做到相应的肢体动作。在学生熟悉了这些词汇的意义之后，教师可以与学生进行互动，教师说一个词汇，学生做出相应的动作。这样，在互动活动之后，学生可以很自然很轻松地了解词汇的具体含义，也可以明确了解词汇的运用语境，这对于学生记忆词汇是有积极意义的。

（2）加强音形教学法的应用。英语词汇是由字母组成的，与汉语相同，英语词汇的组成在音与形两个方面都具有一定的规律。教师在进行英语教学之时，要将英语词汇的音与形进行有机地结合，使学生在了解词汇形态的同时，对于词汇的音进行记忆。这样，小学生可以利用声音来进行英语语言的运用，也可以将音与词汇的形态进行结合与记忆，提高词汇量。

在小学英语词汇教学实践当中，教师可以利用具有相同字母组合的词汇，进行音形结合教学，使学生了解英语词汇的组成要素的发音规律。如对于同具有字母组合ear的词汇，教师可以将其放在一起进行讲解。像ear，year，tear可以作为一组词汇，教师利用词汇的发音进行引入，然后引导学生将词汇的音与形进行对应与结合，从而实现对词汇的对应。教师可以提供一些生动形象的词汇运用场景，帮助学生了解词汇的意义。比如Happy new year就是一个很好的例子，学生利用祝福语可以很好地了解词汇的应用方法。

（3）加强类比教学法的应用。英语词汇具有音形意三个基本要素，教师可以利用三者的正向关系与反向关系来推进小学英语词汇教学。类比教学法一般运用于词汇的意义方面，教师可以从近义词类比与反义词类比两个方向来开展小学英语词汇教学。从近义词类比教学来讲，教师可以利用词汇相近的意义，引导学生进行词汇替换，帮助学生建立起正确的词汇使用观念。比如说take与bring具有一定的相通之处，在一定的场合上可以进行替换，教师要为学生创造情境，帮助学生对词汇进行对比。从反义词的教学来讲，教师可以利用相反观点的表达，促使学生了解词汇的反向意义。比如说small与big这两个词汇，教师可以说I think it is big，but my son think it is small.but的应用使small与big形成鲜明的对比。类比教学法的应用，可以引导小学生明晰词汇学习中的界限，更加精准地了解词汇意义上的差别，促进他们词汇理解能力的提高。

综上所述，小学英语词汇教学对于学生英语语言能力的形成与发展具有重要作用，加强小学英语词汇教学已经成为小学英语教育发展的重要举措。当代小学英语教师要利用先进的教学思想指导自己的教学行为，利用正确的教学方法来激发学生对于词汇学习的兴趣，帮助学生克服畏难情绪与抵触情绪，从而提高他们的英语词汇能力与英语表达能力。

（江苏省启东市少直小学）endprint