农村初中美术课的几点“尴尬”

吴丽丹

作为一名农村学校的美术教师，我在日常的教学中遇到了一些“尴尬”问题。如家长、教师、学生不重视美术课，学校美术教学资源环境落后，美术课程部分内容设计离农村学校有距离等。下面，我就对这个现状谈几点肤浅的想法。

一、家长、老师、学生不重视美术课

首先我们谈家长，现在的家长对孩子的文化课成绩很重视，因为这直接关系到孩子的升学率。农村家长也是如此，他们只会关心自己孩子的语文成绩、数学成绩如何等，而对于美术，他们是置之不理的，他们认为学美术对中考成绩没帮助，甚至还有些家长认为学美术是不务正业等。所以，一般家长是不支持自己的孩子学美术的。其次我们谈教师，为什么说教师呢？（当然我这说的并不是所有的教师）在我执教初中美术课的时候，七年级第一节课，我都会跟学生进行聊天，其中聊到的一个问题就是你在小学的美术课中学会了什么？部分学生的回答让我目瞪口呆！有些学生说他在小学根本就没上过美术课，有些学生说分在小学时美术老师和数学老师是同一个人，为了成绩，老师把美术课都上数学课了，也有一些学生说自己在小学阶段是上过美术课的。学生的基础很不相同，所以，在初中阶段的美术课就很难把握。最后我们谈学生，我这里指的是初中学生，初中的学生各方面比小学的学生都成熟一些，他们认为我只有考好中考才是最重要的，一般都重视文化课的成绩，当然也有少部分的同学是爱好美术的。一般学生对上美术课都抱着无所谓的态度，即使上课很认真，作业也不一定会认真，并且会反问我“学美术对中考又没有帮助”“美术课又不考试”这些问题，甚至上课都没有工具。学生上美术课时有的就是一本0.5元的图画本和一只0.3元的铅笔，很多内容因没有工具材料而忽略了，许多课程上起课来师生都没劲儿。

二、学校美术教学资源环境落后

《美术课程标准》指出，各校应该配备美术教学设备与器材，配置美术专用教室，并提供储藏教具、工具材料的场所及展示学生美术作品的场所；学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括教师参考书、美术杂志、幻灯片和光盘等，供教师备课及上课、学生学习使用。很多学校无法有效地配置美术教学设施，农村中学配置的美术资源严重不足，影响了中学美术教育的发展。由于我执教的是一所农村学校，学校今年下半年才配齐美术室，已往是没有的，因此学生上美术课都是在自己的教室里进行，美术器材这方面是一片空白的。同时，美术教学资源的缺乏，给我的美术教学也带来了一些不方便。

三、美术课程部分内容设计离农村学校有距离

新教材要求教师提供大量供学生选择的信息资源，如计算机网络教学的硬、软件设备，多媒体设备，音像设置和必要的艺术教学用具等。然而在农村中学，根本无法配置最基本的教学设备，所以有一些课程的设置就成了摆设。比如八年级《篆刻》这一课，我给学生介绍了篆刻的历史，欣赏了一些篆刻作品，关于学生真正动手实践根本就实行不了，因为学校没有配备相应的设施，学生也没有准备工具，这样的一些课程在农村学校实行起来还有一定的困难。

面对这几点“尴尬”，作为农村美术教师的我们不能怨天尤人，要端正自己的态度，取长补短。而要让学生喜欢上美术课，就要下一定的功夫。我们课前认真备课，课上采用幽默风趣的语言，让学生在快乐轻松的环境下学习。同时，我们也要学会挖掘农村资源。农村里有农村的资源，如一片片的树林，漫天飞舞的蝴蝶、蜻蜓、小鸟、家禽牲畜等。那是城里没有的或很难见到的东西。所以，美术教师要善于利用周围的环境为美术课提供更为广阔的教学资源。教育家杜威说：“教育即生活。”教育的目的就是为了更好地生活。美术就是一门与生活联系十分密切的学科，生活处处有美术，关键是怎么去发现和挖掘它。美术教学要贴近学生生活，美术教师应该不断地去研究探讨如何使用这些资源，开放学生美术学习活动的空间，引导学生从生活中认识美术，走进美术世界，让美术丰富学生的生活，让农村的美术课变得丰富多彩起来。这样，学生才能真正热爱美术，并学会从生活中发现美、创造美。

（浙江省乐清市虹桥镇南岳中学）