浅谈如何转变学生的语文学习方式

摘要：全面实施素质教育，打造高效课堂教学，促进教与学方式转变，大面积提高教学质量，其关键在于教师要把教学的着力点放在如何转变学生的学习方式上。诚然，改善学生学习的方式之途径很多，笔者认为，强化学生自主学习，引导学生合作学习，培养学生探究学习是最基本的、亦是最有效的方法之一。

关键词：学习方式；自主学习；习惯养成；合作学习；合作意识；探究学习；问题意识；共同操作

一、强化学生自主学习

学生是学习语文的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，培养他们自主学习的精神。如在识字教学中，教师可打破传统的识字方法，即按课后生字表的顺序或随课文内容先后顺序出现的生字来识字。由于现代人们的学习、生活环境发生了很大的变化，即使是幼儿，他（她）们均接受过学前教育，或多或少地接受过简单汉字地学习，或从一些其它媒体上接触过汉字的字音或自形，再进行学习生字并非难事。于是，教师就可大胆放手，把学习的主动权交给学生。例：《义务教育课程标准实验教科书》（以下简称《义务教科书》）一年级上册《2 看画识字真有趣》一文中八个要求学生会认的生字，即：“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”。教学时，可让学生自主学习、掌握，然后学生再汇报、反馈自学情况。大多数学生仅十来分钟就能将八个生字学会了，这真令人乍舌。经过了解，原来学生已在课外就“学”过。学生的汇报更令人欣喜，有的说：在家里爸爸、妈妈教认过的；有的说是从连环画上看过的；有的说是从电视上学的；还有的说是通过拼音来自拼自学的……此时，学生的无意记忆和有意记忆，以及学生良好的学习习惯就此养成。由此，足以说明学生已经不是被动接受知识的容器了。

二、引导学生合作学习

过去传统地教学过分强调和利用竞争机制，从而造成了同学之间的隔阂、排斥，形成了利己损人的不和谐的人际关系，不但影响了学生的身心健康，而且妨碍了学生人格的健全发展。基于此，新课程理念积极倡导的三大学习方式之一——即小组合作学习，它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时，也首次在课堂上给了学生自主、合作学习的机会，其目的是培养学生团体的合作意识，让学生学会共享，学会助人，有与人交往、交流、合作的愿望，并强调合作动机和个人责任。有了这种理念，尤其是在较大班额的教学中更好地发挥合作学习地作用。在教学实际中，教师可根据需要对学生进行分组，比如，让学生四至六人为一个学习小组，开展合作学习，这样学生交往的机会会更多，交流的面会更广，表达的欲望会更强，对学生的促进也就更大，收到的效果亦就会更好。如：在教学《义务教科书》）二年级下册《找不到快乐的波斯猫》一课，针对部分学生还没完全弄清燕子、蜜蜂、青蛙都有自己的快乐，而“波斯猫非常失望，边走边叹气：唉！到哪儿才能找到快乐呢？”时，教师可让学生分学习小组，先通过学生自己阅读课文，再分角色地朗读，然后组织讨论，让学生各抒己见，最后形成集体的意见。学生通过自读自悟，学习小组再分角色地朗读，在读中感悟或进行讨论“波斯猫为什么找不到快乐”？教师还可以依教材内容设计问题，“你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？”来进行深化、拓展与延伸。课堂上，教师通过学生自主探究、小组合作学习，学生就会对教学中的问题自然而然地心领会神，融会贯通。这样，教师在教学中，仅发挥“导”的作用，教师即把学习的主动权就交给了学生。

三、培养学生探究学习

探究是创新的基础。但由于传统教学过分突出和强调接受与掌握，冷落和贬低了发现与探究，学生学习纯粹成了被动接受、记忆的过程。这种学习窒息学生的思维，抑制了学生的学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。探究学习强调学习的问题性、过程性和开放性，有助于形成学生内在的学习动机和思考问题的习惯。因此，教师在教学中，必须树立问题探究的观念，强化问题意识，要引导学生敢于提出问题，善于发现问题，勤于分析问题，乐于解决问题，在探究问题中培养创造能力，并学生思维得到主动发展。 例如：在进行《义务教科书》）一年级上册《乌鸦喝水》的教学时， （一）教师可从课题入手，激趣引入，让学生在初读课文的基础上，思考：乌鸦是在什么地方喝到水的？它是在什么情况下怎么喝到水的？这样设计问题，可让学生发现问题，进行大胆猜测。此举旨在激发学生读书，让学生产生了读书探究的欲望。 （二）在教学中，指导学生借助插图，精读感悟。读时，要注意引导学生抓住关键词、重点句或语段，展开想象，把课文语言还原为作者所要表现的生动、形象场景，让学生置身于课文的情境之中，去体会乌鸦的心情。如：当“乌鸦看到一个瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？”让学生为乌鸦出主意，看谁能先想出办法，看谁想出的办法最多、最好。这样就放开了学生思维和探究的闸门，思维的火花就此迸发。试想，学生创新的潜能不能就此挖掘出来吗？

学生学习方式的改革则是本次课程改革的重要目标之一。作为一名教育工作者，为了实现这一目标，必须在今后的课堂教学中进行大胆尝试，勇于探索，不断进取，努力搭建起师生共同探究知识的平台。

（作者单位：河南省罗山县定远乡中心学校）