论大学语文教育与人文素质培养的联系

摘要：语文教育的过程，不但是文化的传递过程，也是文化的生成过程，还是确立人的独立地位和主体地位的过程，并在这一过程中完成文化化人。

关键字：文化 语文教育；社会文化功能；人文素质

教育对人类文化具有传承的功能，但文化传承不是教育的本质，教育具有通过各国文化传承使人社会化和个性化的功能，教育的根本使命是培养人。教育的对象是有生命力的，需要赋予人生价值的人，教育是一种有生命情节的教育，教育要唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，构建人的生活方式，使人文化和人化，在对文化的理解接受中发展自身，而语文教育则在这一过程中发挥着重要的作用。

一、语文教育与文化的本质联系

语文教育不仅是博大精深的中国文化的一部分，而且是中国传统文化赖以延续和发展的基础。因为这传统文化是靠语文教育一代代传承下来的，并在传承的过程中驾驭选择性的吸收和能动性的扬弃，以致不断发展、超越和创新。全日制义务教育《语文课程标准》中指出“人是中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”作为传递文化载体和掌握文化途径的语文教育，担负着社会发展不可或缺的职能。因为，任何一种教育都会影响人的价值观念、知识结构、个性特点和思维方式，进而又以行为和语言的形式表现与社会生活之中，丰富和更新原有的文化系统，改造原有的文化结构，从而对社会文化起到一种强烈的活化和促进作用。苏霍姆林斯基曾经说过“教育——它首先是语言、书和活生生的人与人的关系”。这是他对教育特别是语文教育的本质的表达，结合死了语文教育与人的发展和社会发展紧密相连的关系。

语文教育不仅在传递延续着我国许多超越时代而相对稳定的优秀文化内容，而且同时也在不断创造新文化，为新文化的发展提供新的根基。因此，民族的根是民族文化素质，民族文化素质的根是语文素质，所以语文教育是民族的根之根。现代语文教育与文化、与传统民族文明有着密不可分的关系。

二、语文教育的社会文化功能和育人功能

人类个体不可能通过遗传方式获得人类文化，只能学而知之，语文教育通过传播文化，引导个体迅速、高效的掌握人类积累起来的文化遗产，实现社会文化在个体身上的再生产和再创造，从而推动社会物质生产和精神生产的发展，推动着人和人类社会的不断完善。

1、语文教育的改革与社会文化的发展

作为有目的的培育人的语文教育，特别是学校语文教育，它是社会的一种自觉理性行为，有其主体性，有较高的自觉度与创造性，面临着各种复杂的甚至矛盾的文化影响，语文教育必然根据射虎发展需要和人的身心健康发展需要进行理性思考，作出正确而合理的价值判断和价值选择。

历史的每一阶段都有一定的物质结果，一定数量的生产力总和，任何自然以及人与人之间在历史上形成的关系，都遇到有前一代传给后一代的大量生产力、资金和环境，尽管一方面这些生产力，资金和环境为新一代所改变，但另一方面，他们也预先规定新的一代的生活条件，使他得到一定的发展和具有特殊的性质。这就表明，人类的创造活动及其成果受到历史上得以有成就的规定，因而具有积累性和规定性。这不仅适用于物质文化和制度文化，也适用于观念文化。纵观我国语文教育史，语文教育与社会变迁，政治经济的发展都有直接的关系，语文教育每一次的变革都与社会发展变化有密切的关系。

2、语文教育与人的发展

语文不是外在于人的一种存在物，它不仅积淀了人的社会文化，而且承载着人的喜悦、悲哀和愤怒，表达了人的愿望、要求和梦想，语文存在于人们的智慧，憧憬和意识中。语文是一种交际工具，是一种思维工具，是文化的载体，语文与人是紧密相连的，与人的生命活动是息息相关的。语文实践活动其实就是在特定的社会历史文化背景下的一种具体而丰富的生命活动。蔡元培先生说，要开发人本身所具有的美好的东西，这不是要外加一个什么东西，而是要把一个人内在美好的本质激发出来使它升华、丰富，跟这个世界建立一种更加广泛的联系，这正是语文教育所承担的任务。语文教育作为一个文化过程，他在训练学生的语言技能、提高语文素养的同时，又要吸收文化营养，陶冶性情，唤醒灵魂，建构情感与精神世界。在人与文化通过互动实现双向建构的过程中，语文教育的终极追求——实现人的发展，也得到实现。因此，语文教育过程中人与文化互动的最终指向也是人的发展生成。德国文化教育学家斯普朗格曾经说过，教育的对象是特定文化环境中具有思想道德情感的精神主体，教育的根本任务就在于传递文化，体验文化价值，并培养具有文化创造力的人。因此，语文教育要追求教学的社会化、人格化和人性化，在这一过程中完成育人的功能，完成对人的人文素质的培养。

参考文献：

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[2]浅议大学语文教学中的美育，佘翠华，语文教学与研究，2007年第2期

[3]大学语文与人文素质教育，吕红，河北科技大学学报（社会科学版），2001年09期

[4]教育心理学，（美）索里（J.M.Sawrey）、（美）特尔福德（C.W.Telford）著，人民教育出版社，1982

[5]关于大学语文在人文素质教育中作用的理性思考，杜晓霞， 张海燕， 陈波，莱阳农学院学报（社会科学版），2005年04期

（作者单位：山东外贸职业学院）