双腿并行 一心育人

2014-04-29 20:15方配秀
新校园·上旬刊 2014年1期
关键词:学生工作班主任家长

方配秀

摘 要:本文结合班主任工作经验总结出,做好处于青春期的高中生的工作需要两条腿并行:一条腿是班主任,另一条腿是家长。这两条腿在班主任的主导下协调前进,既可以促进学生成才,也可以使家长和班主任的教育更有效。

关键词:班主任;家长;学生工作

2011年全国两会期间,温家宝在阐述科教兴国时说,教育发展得公办、民办并举,两条腿走路。由此,我想到了班主任开展工作也需要两条腿走路,这里所说的两条腿是指学校和家庭。家庭和学校的关系,主要表现为家长和班主任的关系。

班主任如果是独立开展工作,那就非常艰难,若是和家长合作开展,那就相对容易。当然,凡事都不是绝对的,首先也不排除家长不合作的情况。曾经听过的一位职业高中教师的“家访三部曲”故事。这位教师到学生家里时,学生的家长正在打牌,当得知来的人是孩子的教师时他竟然说:“你等一会儿,我把这牌打完。”好容易等到牌局结束,这位教师才有机会向他反馈孩子在学校的情况,当讲到孩子不好的表现时,家长却说:“我家孩子要是好,还能上你们学校啊!”这位教师很有修养,想继续争取家长的合作,家长最后说:“你们学校真要是看我家孩子不好,那就把学费退给我,孩子不上了。”显然,这样的家长不“访”也罢。普通高中承载了多少家长的希望,有人说孩子是“家长心中的树,老师眼中的林”,家长就希望通过普通高中教育,把孩子培养成“参天大树”,我们就可以利用这“希望”来更好地开展班主任工作。

班主任如果经常和家长联系,往往能使自己的工作事半功倍。和家长联系的方式有多种,可以是家长会、家访、电话等。

教高一时,班里有一个姓李的男生,每次被检查随堂资料时都说资料忘在家里了,于是我让他利用课间时间回去把资料拿来。他家离学校步行还不到十分钟的路程,可二十分钟过去了,还不见他的踪影,我就打电话到他家里,他家人说他没有回去。当时我就有些担心,担心路上出事。我找遍了能找的地方都没有找到他,结果还是家长在男厕所里找到他的。

如果不和家长联系,作为女教师的我怎么也不会找到男厕所里,也就会加大工作量,最后还是找不到。出现这种情况,我就建议他家长督查作业,但家长说他看不懂,因为带他的是爷爷。于是我提供了一种方法供他参考,即不看内容看页码的变化,新课每天都在进行,资料每天都要更新,只要他做了,不管答案对错,总比不做强。家长觉得这方法可行,就高兴地接受了我的建议。现在家长每天都在督查,他的作业基本能及时完成了,我的工作量也减小了许多。

另一个也是这个班的学生。高二上学期期中考试成绩下来以后,我发现班里有一位女生的成绩略有下降,就把这情况通过电话的形式反馈给她的家长,没有想到她家长又反馈给我一个令我震惊的消息。她说班里有一个姓杨的男生喜欢她家的孩子,多次向她表白,干扰了这位女学生的学习。她说的这位姓杨的男生入学时是以高分进班的,可近两个学期成绩直线下降。我找他谈话,每次他都坚定地说自己在努力。当我了解事情原委后,他才承认了自己的三心二意,并愿意端正态度,专心学习。

如果不与家长联系,两个本来成绩不错的学生成绩可能会一直下降,我也会天天在做无用功地找他们谈话。现在从家长那知道了原因,解决了问题,他们俩一个学习不受干扰了,一个潜心读书了,我心里也轻松了。

不过,开展家校“两条腿走路”的工作时,并不都是成功的喜悦,也会有因误解而带来的委屈。

记得2005年下半学期,有位学生经常到网吧去,影响了正常的生活和学习。采取多种教育手段不起作用的时候,我主动打电话给他远在外地打工的父母。没有想到的是,学生的家长说自己听孩子讲他在学校表现很好,于是就认为我打电话是另有企图,并说“五一”假期要到我家里去。知道家长因不了解真实情况而误会了,我就再次打电话说明情况。假期时,家长还是来了,给我带来一盒营养品,我怎么推辞,也推不掉。后来那位学生再次无故旷课,当我再给他家长打电话时,他家长竟然说:“不是到你家去过了吗?”其实那盒营养品早已让我回送给他儿子补养身体了。当时我真得感到很委屈,因为我从来没有用故意说学生坏话的方式来向家长要东西。尽管如此,我仍然没有放弃自己的工作原则,没有放弃这个学生。直到07年这个学生高考达到本科分数线后,他的父母从外地回来才从儿子口中了解到事情的真相,一再向我道歉。

我认为家庭和学校之间建立密切联系还是十分必要的。家庭是教育的第一场所,并负责情感、价值观和准则的传授,学校是学生成长、获得知识的主要场所。家庭和学校的有效聯系将直接影响到学生现在的学习和将来的发展。教师和父母的目标都是一致的,都是想让每个孩子都能健康、快乐地成长。因为有同样的育人目标,那就让班主任和家长这两条腿一起前行,使家庭教育和学校教育形成合力。

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