王权
参加工作近三十年来,我一直都是班主任。近几年的班主任工作令我感慨万千。要让学生走近班主任,要让班主任深入到学生中去,我感觉理解和信任是至关重要的。
现在的学生见多识广,单靠过去晓之以理、动之以情,循循善诱、持之以恒的做法显然不能起太大的作用了。管理好班级,还要“对症下药”。
“双差生”一般指品德差、学习也差的学生。不過他们往往纪律更差,经常我行我素,只要个人的舒服,不要纪律的约束。我班有个王琪风(花名),长得人高马大,是全校闻名的后进生,惹是生非,破坏公物。老师想教育他,他不是躲就是对老师的教育“徐庶进曹营——一言不发”,叫人无可奈何。
一次,学校检查卫生,我班被扣分。王琪风同值周同学争得面红耳赤,不可开交。我过去平息后表扬了他,不是一味地表扬,而是表扬中有批评:“和值周生争分自然是不对的,但我看到了你的上进心和集体荣誉感。”从这以后,我让他当体育委员兼班级运水组长。从他当上组长后,班级的矿泉水就一直没有断过。他渐渐地赢得了班级同学的尊重。
让王琪风当体育委员,他感到很意外,一再表示以后会遵守纪律,努力学习,认真工作。上任不久,学校开展广播体操队列比赛,他是体育委员,自然是领队,负责喊口令。平时一贯散漫的他变得胆怯了,怕给集体丢脸,害怕丢分。这时,我对他投以信任的目光,并当着全班同学的面说:“老师和同学都信任你,你最棒,你一定行。”他接受任务后,抓紧练习,把练习内容写在手背上,回家照着大镜子练。他一丝不苟地这样完成任务还是第一次。然而比赛时,由于过分紧张,王琪风喊错了口令,导致班级与奖项无缘。为这,他失声大哭,恨自己平时不好好学习,没有提高自身素质,连口令都喊错。这时我倒觉得虽然丢了分,但我们收获大,老师和同学都成功了,他也成功了。他受到了一次心灵的洗礼,深深地感到老师和同学对他信任的重要,是老师和同学真诚的信任、理解让他走近、融入了班集体。
尖子生一般被认为样样都好,对于他们,教师也要做到信任和理解。一次,我还没有走进教室,就听见教室里学习尖子生关晓宇在喊:“考试那么差,有椅子坐就不错了,还想坐好的?”如果不是亲耳听见,我绝不能相信喊声是出自老师赞不绝口的关晓宇之口。我了解了一下:班级一周一调座,关晓宇该坐在后进生宋瑞的座位上了,但椅子有点残缺,他想坐好椅子。我把残缺的椅子给宋瑞了,因为经验告诉我,优秀生与一般生不同,道理懂得多,一般说教难以奏效,他们非常爱面子,怕失去尊严。所以我没急于批评关晓宇,而是安慰了宋瑞几句,又微笑地示意关晓宇回座位,便照常上课了。
晚上放学后,我把关晓宇留下来,让他帮我整理班级好人好事记录本,看谁做的好事多,一开始,他大概怕我批评他,不怎么说话,后来积极性上来了,话也多了。问这问那,兴致勃勃。不大一会儿,他把我要的材料按要求整理出来了。我就让他报一下谁做的好事多,特别我问到了宋瑞。“宋瑞和你比怎么样?”他一听脸就红了,自己竟一次都没有,而宋瑞大小好事做过三次。他毕竟是一个聪明的孩子,立刻就说:“老师,我错了,我明白老师的意思,更理解老师的用心,怕我失去面子。其实,每个人都有长处和短处,我要虚心学习,取长补短。”听了他的话,我很高兴,觉得这是一个教育学生的绝佳机会,便趁热打铁地给他讲了不该歧视学习差的同学,更不能挖苦同学。我还加重语气说:“同学之间要相互尊重,理解信任,老师和同学之间更应理解、尊重、信任。”
过去,一说到教育学生,我们只注意后进生,和他们谈心、交朋友,取得他们的信任与理解。可优秀生也不是样样都优秀,即使一时方方面面较好,教师的严格要求也是必要的。教师必须一视同仁,特别是后进生,他们更需要教师的信任和理解。同在阳光下,我们要让优等生和后进生都健康成长,让教师的理解与信任发挥作用。