更新观念，激发意识

伏永东

前言

目前在大多数小学的数学教学中，老师广泛应用的还是“自主学习”的课堂模式，这种课堂模式与传统的教学观念恰恰相反，不再是老师的“灌输式”的教学而是转换为学生的自主学习。学生“自主学习”的课堂模式，是一种新型的教学模式，它更新了传统的教学观念，这种课堂模式无论是对于老师还是对于学生都会带来很多的便利之处。下面我们就以小学数学为例，对“自主学习”课堂模式进行探究，为实现我们的高效课堂不断奋斗。

一、倡导“自主学习”课堂模式，增强学生学习能力

自主学习，即学生凭借自己而非依赖于别人的帮助而进行的有效学习，同时它也是相对于“机械学习”而提出的一种学习模式。这种教学模式，不再是沿袭中国传统的教学模式，而是进行大胆的创新改革，将学生作为主体，改变之前师威无限的观念，赋予学生在课堂上的话语权，也让学生敢于提出自己的观点与想法。

我们都知道要学好数学就需要学生必须具备良好的逻辑思维能力以及主动学习的兴趣，自主学习对于学生是一个很好地改正自身缺点以及能力不足的机会，它可以增强学生的竞争与创新意识，另外学生可以按照自己的想法去进行学习，不必死板的依赖老师设定的方式去学习，这对于学生来说绝对是一个很具诱惑的吸引，同时也会让学生爱上学习的感觉，进而产生自主学习的兴趣。其次，自主学习还可以增强学生的动手实践能力、思考能力等等，他们会有耐心的去攻克自己不会的数学题，然后可能会思考出不同的解题方法，对于一些需要进行实际操作的题型也会自己主动的进行动手操作。比如在学习《认识物体和图形》这一单元时，学生对于图形和物体的认识最简单的方法就是看到实际的物体，让学生自主的学习，学生可以自己亲手制作各种的实物的同时还会发挥他们的创新意识进行创新出一些他们想象的物体等等，这些方面的改变，对于学生各个方面能力的提高都是功不可没的。因此，我们要大力倡导自主学习课堂模式，致力于增强学生各方面的能力。

二、主张“自主学习”课堂模式，提高老师教学能力

“自主学习”式的课堂模式所体现出来的优势不仅仅是依附于学生学习能力的提高，它也在老师教学质量方面得到极大的验证。自主学习课堂模式，使得老师的业务能力与科研能力都有很大的提高。它帮助老师树立正确的教育教学观，帮助学生树立正确的学习观、价值观等等，改变了之前课堂的教学面貌。

自主学习，使得老师的教学不再仅仅局限于教材内容式的封闭教学，老师可以利用各式各样的方法去进行教学，也可以将自己独特的想法真正的付诸于实践，达到多种方法进行结合、综合运用、敢于创新。另外，这种课堂模式也改变了以往一直以理性因素为主的教学，老师要结合理性因素与非理性因素，加大非理性因素在课堂教学中的作用，教导学生独立思考、相互合作、开放思维、标新立异等观念，激发学生自主创新、力争上游等意识。从各个方面进行观察，教师的教学水平都有大幅提高，以及教师的教学能力、科研能力等也得到显著地提高。例如老师在教授《运算定律與简便计算》单元时，老师不会再呆板的按照课本的内容来教学，完全可以老师讲解一种运算规律，然后让学生发挥想象对下面的一些运算规律进行大胆的猜测与自学，不会的可以与同学商量或者问老师，这样不但节省了教学时间、提高教学质量而且也提高了学生的自学与互学能力，一举多得。

三、借助“自主学习”教学模式，建立平等师生关系

在传统的教学模式中，老师的地位一直是不可逾越的，学生只能够被动式的接受老师的教学，在这样的情况下，老师会给学生一种压迫感，在某些地方也不敢提出自己的观点只是一味的接受老师的思想与观念，完全丢失了一个个体该有的自主性与掌控力。老师的教学与学生的学习也是一直处于静态的模式，师生之间的互动很少，这样对于老师的教学与学生的学习都会存在很大的阻力与局限性。

自主教学模式的开展，彻底改变了先前以老师为中心的教学模式，学生的主体地位在不断地加强，这使得师生之间的关系在不断地改善，学生对老师也不会只有敬畏，而是慢慢的转化成为一种朋友的关系；师生之间的教学也有静态模式转换为全体学生积极主动参与并且进行实践的动态模式。这些改变对于师生双方都是有益无害的，平等的师生关系可以让师生进行更好的沟通与交流，也会让师生更新自己的观念、激发自身的意识，使得老师的教学与学生的学习有更好的默契。老师可以借助教授《三角形》时与学生进行互动，让学生们进行自主学习，与老师讨论交流，实现更好地教学与学习。

结语

自主学习作为一种新型的课堂教学模式，它更新了老师的教学、学生的学习观念，激发了学生的创新、竞争等方面的意识，为老师的教学和学生的学习带来翻天覆地的变化。“自主学习”课堂模式的应用，不仅增强了学生的学习能力、老师的教学能力，而且大大改善了师生之间的关系，使得师生之间建立起民主、平等的良好关系。自主学习的课堂模式在小学数学教学中应用使得学生为以后数学的学习打下良好的基础，激发他们学习数学的兴趣，对数学的热爱，也会让他们在学习数学的道路上轻松许多。

（作者单位：辽宁省阜新市海州区平北小学）