培养学生自主学习的有效途径

李常荣

“我要学”比“要我学”更重要，前者强调了学生学习的主动性，积极性。我们积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主学习，只有我们先培养了学生主动学习的意识，才能谈得上合作和探究。因此，探究和寻找培养学生自主学习的有效途径就显得尤为重要。本文就从培养学生自主学习的兴趣、习惯的养成、自主学习的方法等几个方面来探究学生自主学习的有效途径。

首先，让学生产生主动学习的兴趣

德国教育家第斯多惠曾說过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人类的天赋，是人类创造力的源泉。有了兴趣，就有了爱好，爱好是人们积极探究事物的前提。有了爱好，有了兴趣，就能使他们观察事物更加仔细，记忆得到进一步的加强，想象力也更加丰富，克服困难的意志得到进一步的加强，使智力活动的效能也大大的提高。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就会主动探究，深入研究。因此，作为老师，就应以饱满的热情来调动学生、激发学生的自主学习的学习兴趣。

例如：在进行《绿色蝈蝈》教学时，我就让学生先自读课文，然后根据课文的描述，自己到野外去捕捉蝈蝈，或者根据我提供的几个小昆虫，能仔细的辨认它们，然后再根据自己的观察写出它们的外形，再和作者的比较，看看有哪些不同。这样学生学习这篇课文就再不会感到枯燥无味，而是积极参与其中，学生的积极性提高了，整个课堂的效果就非常的好

其次，要学生养成主动学习的良好学习习惯

“学习习惯”指后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯。“良好学习习惯”是指经过不断地学习，逐步养成的能够提高学习效率，对终身学习，发展有益的学习习惯。可见，培养良好的学习习惯是至关重要的。初中阶段，是学生形成各种语文学习习惯的最佳时期，老师应在教学过程中耐心教育，反复训练，严格要求，使他们逐步养成良好的学习习惯，不仅使学生终身受益，更可以提高课堂的教学效率。

因此，我们要鼓励学生在课堂上大胆的提出问题，在课堂上及时交流，开拓学生思路。并适当给予奖励，对于学生提出的问题，如果学生能够解决的，就让学生相互解决，老师尽量少讲，在课堂上时刻提醒学生遇到不懂的东西或生字词时要自己解决，或者叫他们自己回家再查有关的资料。例如：在讲《闻一多先生的说和做》时，我就提醒学生自己回家查有关闻一多先生的资料，了解时代背景。所有的生字词也一样，通过学生自己查字典解决，做得好的学生就适当给予奖励。这样在以后语文课上，一些简单的问题学生读可以自己解决。这样，学生主动学习的习惯就自然养成了。

最后，要学生寻找主动学习的方法

学生主动学习的方法是靠他们自己去寻找的，我们在课堂上不要把“答案”

直接的“讲”出来，否则学生只是被动的当“听众”，为了让学生在学习新知识的过程中，变得主动，我们应当充分发挥学生的主体作用，引导他们自己探索规律，并通过这个探索过程，完成自己的认知过程，培养自己的思维能力，特别是创造性的思维能力。从而培养自己主动寻找主动学习的方法。

如阅读一篇文章，我就要他们自己去构建自主阅读的新常规，寻找主动学习的方法。其内容可以包括要掌握的词语，文章的内容理解，写作特色，感悟等等。

因为阅读文章后能整体感知它的内容，也是阅读目标之一，也是培养学生复述能力，概括能力的一种手段。学生能把看到的内容复述给同学们听，这也就增强了其复述能力，而在复述的过程中必然需要概括，这样学生的概括能力也将随之得到提高。也就达到了培养学生自己主动去寻找学习的方法的目的。

总之，学习之路任重而道远。对于如何培养好每个学生的自主学习的主动性，这是一个永久的课题，等待着我们不断去探索。