浅谈“电势能、电势”的教学

杨保霞

摘 要 在物理学中，概念是基础，规律是中心，学好概念和规律是学好物理的关键。电势能、电势是“电场”一章的重点和关键。教学中如果能够有意识地扣紧几条规律，可以起到提纲挈领的作用，使学生感到有条理，概念清晰，为掌握好“电场”整章内容打下牢固的基础。

关键词 电势能的变化电容器的充放电电势的变化及正负

在物理学中，概念是基础，规律是中心，学好概念和规律是学好物理的关键。下面就“电势能、电势”的教学谈谈笔者的体会。

“电场”一章内容重要而繁杂，它给力学、原子物理、电学的其它部分都 有着密切地联系。教材中涉及到的電场强度、电势能、电势、电势差，等势面和电容等基本概念。其中又以“电势能、电势”为核心。它是本章的重点和关键。判定学生是否学好“电场”这一章， 主要就看对“电势能、电势”的概念是否清楚， 是否能够正确运用。如果真正掌握了“电势和电势能”这一单元的基本内容，则静电学中其它知识都 能迎刃而解，为了减少这部分内容的抽象性，笔者在教学中运用“类比”的方法，有目的地归纳出了几条规律，收到了很好的教学效果。

一、关于电势能的变化

电场力做正功，电势能减少，电场力做负功，电势能增加。传授这一知识时，借助物体在重力场运动时，重力势能与重力做功的关系来讲，学生易于接受。需要向学生说明：电场性质并不与重力场完全相似，因为万有引力只是相互吸引的；而电荷之间作用，可以是引力，可以是斥力。产生电场的场源电荷和检验电荷可以为正，也可以为负。故在“类比”中要作具体分析。可以从以下几个方面进行比较。

应当提醒学生注意的是：“电场力做负功，电势能增加，克服电场力做功，电势能增加。”这种提法是完整的。如果说成“外力做功，电势能增加，外力克服电场力做功，电势能增加。”这种提法是不全面的。因为电势能变化时不一定有外力存在，电势能变化的值也不一定与外力的功值相等。比如：电荷具有初动能，可以在无外力的作用情况下，克服电场力做功，引起电势能的变化，且电势能的：变化数值一定等于电场力做的功（表1）。

二、关于电势的变化

三、关于电势的正负

需先规定零电势点，再与零电势点比较电势的高低，从而得出电势的正负。因为理论上规定无限远处为零电势点，由于电势沿着电力线的方向降低，所以在正场源电荷形成的电场中，各点电势都比无限远处高，故各点电势为正值。如果在负场源电荷形成的电场中，各点的电势都比无限远处低，故各点的电势为负值。

四、关于电势能的正负判定一般有两种方法

教学中如果能够有意识地扣紧这几条规律，可以起到提纲挈领的作用，使学生感到有条理，概念清晰，为掌握好“电场”整章内容打下牢固的基础。

（作者单位：鹤壁高级技工学校）