微博对大学生思想政治教育中的应用研究

陶自芳

摘要：微博是依靠互联网技术，基于网络用户关系，发展起来的一种信息分享、传播和获取的平台。给大学生思想政治教育带来了新的机遇和挑战。在新的条件下，我们要不断认识微博的功能，积极把握微博时代大学生思想政治教育新动向，构建利用微博进行思想政治教育的新型平台，扮演好引导微博舆论导向的角色，探索微博发生作用的新途径

关键词：思想政治教育；微博；挑战；机遇

一、微博的普及使大学生思政教育传统方式面临挑战

（一）思想政治教育的信息、文化环境的变化

随着现代信息技术的高速发展，思想政治教育的社会环境发生了极大的改变。一是思想政治教育的社会信息网络环境发生了极大的变化，到了微博时代，信息呈爆炸式增长，人们可以随时随地从微博上获取各类信息，同时各种真假难辨的信息都可能被迅速传播，造成一定的社会影响。二是思想政治教育的社会文化环境发生了极大的改变。微博把关人的缺失使不同层次的思想文化、价值观念可以在微博上自由传播、碰撞和交融，但也使腐朽落后的意识形态和价值观念趁虚而入，向社会的主流价值观发起挑战。

（二）思想政治教育对象自身的变化

伴随着网络成长起来的90后大学生在政治信仰、价值理念、思想观念和行为方式等等很多方面都产生了很多变化，比较突出的是他们身上的两面性。他们追求新奇事物，对新事物接受度非常快，但同时由于自控能力比较差，容易沉迷于新事物中；他们敢于向传统挑战，常常带着批判和审视的目光提出一些逆向问题，彰显出独立意识和理性批判精神，但同时由于缺乏社会经验，往往表现出情绪化和偏激性；他们大都是独生子女，孤独感较强，渴望与同龄人交流，渴望表现自我，但同时由于从小缺少玩伴，以自我为中心，人际交往能力比较差。这些新特点都值得思想政治教育工作者重视。

（三）思想政治教育方式方法的变化

传统的思想政治教育主要是利用两课和谈心的方式，强调单向硬性灌输，忽视了教师和学生之间的民主平等和双向交流。微博时代，思想政治教育者要把网络作为当代青年大学生思想政治教育的有效载体和平台，加强对当代大学生进行思想政治教育工作。利用微博的广覆盖性、超越时空性，思想政治教育者可以开展平等互动的在线交流，了解学校舆情，做好突发事件的应急预案工作；可以开展形式丰富多样的主题教育窗口，积极倡导社会主义主流价值观，随时随地解决学生们关心的热点、难点问题。

二、微博给大学生心理养成带来一系列 “副作用”

（ 一） 微博的虚拟环境，容易影响大学生的现实人际交往在微博世界里，每个人都可以随时随地生产大量的信息。微博是一个信息传播的媒介，是一个网络交际平台，在它所传递的信息中难免会有腐朽思想、消极的价值观，甚至暴力和色情内容。虽然相当多的人有一定的自控力、约束力，但多项调查显示，仍有相当数量的大学生不太容易自制，他们表示： “微博上的负面言论容易控制我的思想。”大学生通过微博可以摆脱和熟人之间的意见交流，他们在面具的掩饰下可以轻松表达，在虚拟的空间里建立各种感情的联系，但在这种 “异化”的局面下，个人责任和义务将相对缺乏，甚至，有个别大学生会混淆现实交往与网络交往的界限，导致其真实人格与虚拟人格产生激烈冲突，使他们的人际交往变得困难，在行为上容易迷失自我，影响正常的学习生活，不利于健全人格的塑造和综合素质的提升。

（ 二） 微博的方便和隐蔽性，容易削弱大学生的自制力微博的使用非常方便，只要有可以登录网络的各种终端设备。目前，大多数便携式设备都带有微博的功能，人们可以用一部手机随时随地登录微博。所以，不少大学生在教室课堂上就用手机登录微博，但由于动作较小，又较为隐蔽和方便，通常教师难以察觉，久而久之，影響了大学生的学业，削弱了大学生的自制能力。

（三）微博的自主和独立性，容易形成大学生的自我中心主义在微博的空间里，每一个博主都是一个独立发言人，在一定的框架内几乎可以随心所欲，他就是这个微博世界的真正的主人。博主可以做他想做的事，并且不管他做什么，在他身后往往会有一群粉丝在追随着他。微博的这种自主性和独立性，容易使大学生变得更加以自我为中心，更加不负责任，加剧其叛逆心理，变得自私傲慢，自我欲望过度膨胀，甚至导致道德沦丧，因为，他们本来就处在青春发育期，处在人格成熟过程中，他们的自我意识特别强。匿名是微博使用中的一个重要的特点，就是因为这个特点，使许多人感觉自己的微博的网络行为是虚拟的行为，不需要承担法律责任和道德责任，这助长了微博在使用中出现一些不当的、不负责任的行为，甚至是犯罪行为。

三、微博的普及使用为创新大学生思想政治教育方式带来了新的机遇

第一，微博满足了当代大学生信息获取和发布的需求。伴随着计算机兴起发展长大的新一代大学生，对信息有着高度的敏感性，追求最新最炫的资讯。微博与手机的无缝衔接，使大学生可以不拘时间地迅速掌握最新的信息。大学生可以根据自己的兴趣爱好选择微博上的关注对象，持续地关注相关信息。大学生既可以是信息的获取者，也可以是信息的发布者。大学生有着强烈的诉求，希望能有一个表达倾诉的平台。大学生可以借助微博来发布信息和观点，表达自我情感，记录生活与成长，得到周围同学甚至社会的关注和认可。

第二，微博满足了当代大学生参与社会的需求。当代大学生已不再是困于“象牙塔”之内、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了，大学生关心时事、关注社会，对社会现象有着自己的见解，渴望承担一份社会责任。微博时代的到来，信息传播即时迅速，也提供了更多样的方式让大学生参与到社会中来。大学生身兼信息接收者和传播者等多种角色，一方面大学生可以利用跟帖等方式就一些公众事件、时事热点等展开及时快捷的交，对其中的内容进行点评和建议。另一方面大学生可以成为新闻事件的发现者、报道者，也可以在微博上主动发起话题进行讨论。

第三，微博满足了当代大学生人际交往的需求。微博采用实名制注册，组建的大多是熟人之间的真人网络，是现实人际关系的延伸和维护。微博网站还可以帮助用户识别同学校、同IP的用户、好友共同认识的人，并向用户推荐。大学生由于课业的繁忙和空间的距离无法与过去的好友保持近距离的交往，但是却能借助微博关注好友的动态，时时互动交流。大学生也可以加入微博群，通过共同的兴趣爱好结交趣味相投的新朋友。据调查，微博用户关注的多是自己的同学、同事、同行业的人和与自己有共同兴趣爱好的陌生人。

【参考文献】

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[4]丁西省.微博对大学生思想政治教育带来的影响与新途径探析[J].前沿，2012（05）