提高双语课堂教学效果的途径探索

刘影

摘要：为了加强少数民族课堂教学质量学校必须要从双语课堂抓起，提高双语课堂教学有效性是保证少数民族教学质量的基础，本文主要从老师和学生两个大的角度分析，探究如何才能提高双语课堂教学效果。

关键词：双语课堂；教学效果；提高效果

随着现代化的发展，国家越来越注重少数民族的教育，目前在新疆各高校里面都设立了双语教学课程，并且把它作为新疆教育中的一个重要任务之一。现代双语教学课堂设立的最终目的就是为了提高少数民族的教育水平，使新疆再教育方面能够得到更好地发展，从宏观角度来说双语教学的设立同时可以促进新疆的稳定和民族团结。由于新疆有很大一部分的学生是少数民族，他们对于汉语并不是很了解，在语言方面沟通起来相对困难，另外，在高校中双语教师队伍比较薄弱、教材内容不够全面等多方面的因素，使得双语教学不能满足现在社会的需求。一些学者经过多方面的探索，对双语教学效果的提高做出以下分析。

一、敢于创新双语教学方式

就目前在新疆各高校中实施的双语教学课堂的情况来看，老师在课堂教学中只能笼统的教学生汉语的语音、以及汉语的发展，所讲授的内容也不敢偏离课本，导致教师上课的方式不敢放手，对学生所掌握知识的能力也不了解，所以教师将学生的思维给格式化。从当前双语教学的形式来看，老师并没有对现代化教学深度的理解，在教课过程中也没有将自主创新作为讲课的核心，只能适应传统的教学方式，担心以创新的教学方式完成不了教学任务。其次，新课标的教育改革下，对于教师的角色有了更高的要求，这种全新的改变对于传统教学的教师而言将要面临巨大挑战。传统的教学就是对学生单纯的传授知识，而新课程的改革下要求老师成为促进学生学习的动力。这就要求老师对自身角色的转变，由单一的学习传授转变成双向交流的形式。新课标的改革要求老师对学生放手，所谓的方式并不是放养式的教学，把课堂完全交给学生，而是加重了教师的教学任务。老师在教学过程必须对教学内容了解通透的前提下，还要对上课内容大胆创新，让学生在课堂上积极发散思维能力，主动加入课堂活动中。

二、双语教学与实际生活中的例子相结合

双语教学课程中对于例句的挑选十分重要，这关系现代双语教学的效果。在教学过程中想要学生对教学内容更加通透的理解、熟悉教学内容、这些都需要借助一些例句来对笼统的知识进行解释。首先，老师在授课前一定要先收集相关资料，对于课上有用的例子可以记下以便在课堂上能够很好地运用，例如，像在实际生活中所遇到的寻常的事，在讲课时，把这些例子结合课本知识，融入到课堂中，这些生活中常见的事情更能解释和说明问题，同时还能引起学生学习的积极性；要选择形象化的例子。如语气词“啊”的音变是语音部分的一大难点，如果只从理论上讲，学生很难掌握。教学中可根据维吾尔族学生能歌善舞的特长，通过歌曲演唱来完成语气词“啊”音变条件的授课。并且还应该告诉学生，啊字在读出的时候是随着气流发出的，从而达到“以情带声、以声传情”的效果。学生如果可以掌握发声的技巧，就可以在今后的学习中举一反三，这样就大大提高了双语教学在朗读方面的教学质量；形象化例句还可以从口语中去选择，可以把當代形式和网络的流行语等带入课堂。如讲音译外来词时，可用现在新出现的“粉丝”为例子；讲词义的演变时，可把“垃圾”作为例子，普通话中，垃圾只指“废弃不用的破烂东西”。而有的青少年学生却喜欢说“某人很垃圾”，给“垃圾”注入了一个新的义项。

三、加强双语教学课堂授课的语言

在双语教学的过程中，老师要把握好自己课堂上的语言，教师在讲课时一定要对语言进行提炼，除此之外，在课堂中要能引导学生学习老师灵活的语言，这样可以使得教学内容更加透彻、清晰。现代双语教学对老师课堂上有了更高的要求，老师在课堂上的语言不但要简练、清晰还要对内容也要把握重点，直击要害，这样才能提高学生的积极性，从而达到教学有效性的目的。

四、倡导精讲多练并用

目前许多具有文学性的课程普遍具有很强的理论知识，所以在授课过程中学生会感到课程内容非常枯燥乏味，现代双语教学也是如此，教师如果想要提高双语教学的效果，就要消除学生目前的这种感觉。所以老师在讲课时必须倡导以“精讲精练、讲练并用”的讲课方式，这种教学方式能够使少数民族的学生对双语教学知识灵活运用，对知识也能记得更加牢固。经过试验表明，这种教学方式更起到事半功倍的效果。在现代教学内容中，老师可以依据学生所掌握知识的程度以及教学内容的难易程度来对双语教学内容进行安排，但是，教师始终要以讲练结合的方式对学生因材施教。

五、创新教学方式

与传统的教学方式相比，创新的教学方式显得更为优势，创新的教学方式是现代教学中的重要任务之一，最近几年，随着教育不断地改革，教育者们越来越重视课堂中的教学方式，因此，新疆各高校对双语教学课程加大了力度，许多高校都设置了校园班班通，从当前高校对这种配置的使用情况来看，高校老师可以充分运用创新式教学方式，使枯燥的课堂变得有声有色起来、将教学内容变得更加生动形象，同时还能加强学生对教学内容的理解与掌握。例如，我们在学习声母这节课程的时候，可以采用图示的方式呈现给学生，能够让学生更加直观的了解声母发生的部位，以图示的教学方式可以让学生更容易了解有关声母发音部位以及了解发音的方式；另外，还可以通过多媒体教学中的视频播放形式让学生通过视频播放内容，更快了解发音的要领。

六、大力实行分层教学模式

我们常常倡导学生要学习竞争，但是团结协作在现代各个领域中显得更为重要。在双语教学过程中，要让老师有意识的培养学生在班上合作的精神，要让学生懂得合作是需要团结互助的。比如，在班级中教师可以采取以小组的形式，把优等生与学习较为困难的学生放在一起，这样使得班级里学习水平相应的平衡，从而避免好学生少，差学生多的现象，另外，还能使学生之间更加懂得团结协助的精神；另一方面，可以先给优等生进行单独辅导，他们可以将自己所掌握的知识传授给掌握比较困难的学生，这种方式不仅加强了优等生的学习能力，同时还能进一步锻炼他们语言表达能力，使他们在帮助别人的同时自身得到快乐。而掌握较差的学生在优等生的辅导下，学习水平更上一层楼。学生与学生之间更易交流，他们对于知识的掌握能力自然也就加强了。

【参考文献】

[1]罗向东.计算机网络课程双语教学的实践与探索.科技信息，2010.189—190

[2]张竹林.对双语教学的探索与实践.安徽理工大学学报.社会科学版，2000.94—96