关于《机械制图》教学有效性方法的思考

文闻

【摘要】《机械制图》对各中职学校机电类学生来说，极其重要，是学习其他专业课和生产实践的基础。巧妙的激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，合理的课堂导入，融洽的师生关系能够有效的提高教学效率。

【关键词】机械制图 兴趣 有效性

《机械制图》对各中职学校机电类学生来说，极其重要，是学习其他专业课和生产实践的基础。但由于是一门全新的课程，且大部分的中职新生对学习的态度不够端正，学习兴趣不够高，学习目的不明确，加上课程比较枯燥、抽象，讲课时会导致各种厌学现象：如学生听不进，听不懂；一半时间是在讲纪律，教学进度不能按时完成；迟到、旷课；不能按时交作业；抄袭作业现象严重，改一本就等于改了全班；考试及格率低等。因此，在教学中合理的运用有效的教学手段对提高教学质量、激发学生学习这门课的兴趣会起到很大的帮助和促进作用。

1.培养学生的学习兴趣和自信心

由于《机械制图》开课常在第一个学期，初中毕业的学生对机械方面的知识基本不了解，学生自身基础较差，尤其是对初中数学中立体几何的知识掌握比较少，心理上存在自卑感，导致还没有接触该课程之前就有畏难情绪。作为教师要克服学生的这种自卑心理，让他们走出阴影，逐步为其培养学习的兴趣与勇气。因此，在上第一节课时就要培养学生学习的自信心。如在讲《机械制图》国标的基本规定时，先给一个简单的平面图形让学生照着画，学生几乎都可以用绘图工具把图形画出来，接着再给学生讲《机械制图》中其他标准，如图线、尺寸标注等，让学生回顾一下自己在画图的过程中是否按标准去做了，从而在比较中掌握制图的一些规范，这样学生很容易接受。从最简单的知识开始，让学生经常体验成功的喜悦。

在教学过程中要善于发现学生的优点，对学生进步要及时表扬，应给予他们更多的鼓励，增强他们学习的自信心。如果学生在画图时出现错误，也要在肯定、鼓励其积极性的基础上，恳切指出不足，循循善诱，而绝不能操之过急、肆意批评和指责。

2.精心设计课堂导入，激发学生的学习兴趣

不少学生对学习有一种条件反射，教师一开始讲课，立刻就趴桌上睡觉，要不就干与学习无关的事情。一名学生说不喜欢学这门课程，问他这门课讲什么内容，他说不知道，可见学生的学习意识荡然无存。所以教师每一节课的引入很重要，上课时就要把学生的注意力吸引过来，让学生对课堂内容感兴趣，在不知不觉中进入到课堂的学习中去，这就要求教师在备课中要多下功夫，收集相关材料、研究学生的心理。如在讲课前先给学生讲一段与本节课有关的故事，可以是自己亲身经历的，也可以是通过不同渠道所了解的，这样一下就可以把学生的注意力吸引过来。

3.改变传统教学手段，调动学生的学习积极性

传统教学是以教师讲授为主，学生被动地接受知识，学生在学习上养成了惰性，不善于思考，学习效果也不好。因此在课堂上要让学生多发挥主观能动性。比如：

(1)把呆板的教学模具换成学生生活中熟悉的日常用品。如在讲述三视图投影规律时，由于学生还没有建立起空间想象，教师可以就地取材，利用教室作为三面投影体系；又如，在讲到基本几何体时，拿起教室内的水桶、篮球、茶杯就可以给学生讲授圆柱、球，圆台的三视图，使学生一目了然。学生会在不断参与学习的过程中愉快地学到知识。

(2)在组合体的的学习中，理论联系实际，安排学生观察具体实物，学生在钳工实习和车工实习时有很多的产品。如：一般钳工实习的课程安排中有制作一个榔头，柄部是简单的圆柱体，底部可以看成是长方体经切割而成的，最后再组合，通过作品的观察，对切割、叠加、组合的形成都有一定的认识作用，而这些作品是他们高年级的同学完成的，也让他们对实习有了一定的向往。通过实物演示及引导，既使学生学到了知识，又锻炼了应用能力，同时也激发了学生的学习兴趣。

(3)把一部分课堂上的内容移到课外去讲，有些内容在课堂里讲枯燥无味，学生听起来也很厌烦，但是把這些内容移到课外去讲，学生就会觉得很有兴趣。这与课堂“空对空”讲述的效果截然不同。例如讲《机械制图》齿轮这一章节时，共7个课时，教师把其中的3个课时由课堂教学改在汽修车间进行现场教学，那里齿轮类型、齿轮的结构一应俱全，学生认真听讲、做笔记，并提出齿轮是用何种材料制成的。齿轮在工作时会发生哪些异常的现象等问题，这些问题教师会联系后面的理论来边演示边讲解，将会收到事半功倍的效果。

4.讲解内容要通俗易懂，使学生乐于接受

专业课中的专业名词、概念较多，理解、记忆起来较麻烦，易混淆。若教师一味地讲，学生就会越听越糊涂，最后只有放弃。因此教师要认真备课，广泛阅读材料。比如在讲螺纹画法时，画内外螺纹，什么时候用粗实线，什么时候用细实线，大部分学生会糊涂。这时教师可以告诉学生一种便于记忆的方法：用手去摸内螺纹或外螺纹，摸外螺纹时手先接触的是大径用粗实线画，摸内螺纹时手先接触到的是小径用粗实线画，这样以来学生就会记住。

5.适当采用多媒体辅助教学，加强教学的直观性

没有感性的材料，理性的认识就成为空中楼阁。多给学生看实物、模型，利用多媒体演示三视图的形成过程、组合体的组合形式等，帮助学生建立空间概念，增强感性认识，易于理解、掌握所学知识。如，在讲螺纹紧固件连接画法时，先用多媒体演示一下螺纹的形成过程，如钻孔攻丝的过程，接着给学生展示一下紧固件连接的实物或模型，再利用多媒体对立体图进行透视、旋转、剖切，观察其内部结构，并同步讲解其工艺过程和画法中的注意事项，此时教师再讲解连接的规定画法，并从中了解视图画法细节，形成连接图，学生会对多媒体演示比较感兴趣，形象直观，学生也容易接受。

6.适时适度多渠道的布置习题，增强学生的动手能力

(1)“适时”讲的是布置习题要及时。教师都希望本节课学到的知识或技能可以尽快得以应用，并看到成效。因此在讲解完某一内容之后，立即布置相关的课堂作业让学生试以完成，这样不仅会使学生产生强烈的满足感和成就感，也会对所学知识印象深刻，从而对学习更有兴趣，对自己更有信心。“适度”是说教师应掌握作业的难易程度，太简单或太难都会降低学生的积极性，只有挑选那种跳一跳就可以够得着的“苹果”让学生“摘”，才能最大程度的吊起他们的胃口来。

(2)中职学生痴迷电脑，课后或周末有机会就想进机房，这也是学生学习的一个机会，教师可以要求一下，甚至布置些相关作业，让同学们从网上找出一些制图相关知识，例如各种零件的三维图、轴测图、三视图等。同时，利用CAD进行电脑绘图，提高学生的实际动手能力和学习兴趣。

7.建立融洽的师生关系，保持课堂愉快的学习氛围

好的师生关系是激发学习兴趣的纽带。教师要有一个和蔼可亲的教态，要平易近人，教师的表情是调动学生情绪的无声号令。一旦学生对教师产生一种亲切感，就会对教师所教学的内容产生兴趣，非常希望听他的课，从而实现 “亲其师，信其道”，进而“乐其道”，“学其道”。

此外，教师要不断提高自身的业务素质和专业水平。必须时刻关注学科的最新发展，不断学习新技术、探索新问题，让学生能及时了解专业发展情况，才能使学生保持良好的学习兴趣。

8.参考资料

[1] 《心理学教学参考资料选辑》 郭占基/张世富 人民教育出版社

[2] 《机械制图课教学参考书》 果连成/王槐德中国劳动社会保障出版社