如何转化高中生物教学中的差生

周俊龙

随着改革开放的不断深入，社会日益繁盛复杂，学校教育的难度也逐渐上升。在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的后进生，在一般人心目中，后进生似乎比什么都差，是朽木不可雕。而作为教师的我们，是不可能放弃这些所谓的差生，而应正确的对待他们，帮助他们，使之成为社会主义现代化的合格人才。那么该如何转化这些差生呢？

一、从思想上正视差生转化教育是差生转化教育成功的前提

作为一名年轻的生物教师，笔者在走上工作岗位时充满了对学生的关爱和对教育事业的热情，可是在几年的教学中对待差生，付出的精力和关爱往往不被学生理解和接受，造成差生转化教育的失败。在阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》后笔者受到了很大的震撼，前苏联著名教育家的在《给教师的一百条建议》里说：“教师的职业就是要研究人，长期不断深苏入人的复杂的精神世界……在教学中去体现和谐教育，就是要发现深藏早每一个人内心的财富，共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及一切领域最充分的表现自己。人的充分表现，这即时社会的幸福。”

笔者对教师这一职业的重要性和伟大性在前苏联著名教育家霍姆林斯基的在《给教师的一百条建议》里真正的领悟了，我们今天的耐心和爱心成就的是社会和个人的幸福，对于差生的转化教育，今天的失败将是明日社会的损失和社会的遗憾。差生转化教育是一项艰巨的工作，何谓“艰巨”？差生在教师眼里是成绩差，没有上进心和自信心的一类学生，教师在对差生的转化过程中，付出了几倍，几十倍的精力，往往由于他们的反复而使教师失去了积极性，造成转化教育的失败。面对差生学习兴趣低、自觉性差和自卑感较重的特点，教师首先从思想上重视对差生的转化教育，根据他们的特点做到因材施教。

二、深入心灵的教育是差生转化教育成功的关键

“素质教育首先是充满感情的教育，一位真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一位受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。”我们的老师在差生转化教育中，存在一定的盲目性，忽略去深入学生的心灵，去了解学生，和学生做朋友这一重要的措施，付出了时间和精力，结果事半功倍造成转化教育的失败。作为一名教师，首先应充满爱心的去对待每一名学生。对于差生而言，他们的“差”是由许多原因造成的，有家庭和社会等复杂的因素，教师应从学生的角度去理解他们，“差”总是有原因的，每个学生的“差”又是各不相同的。只有走进学生的心灵，消除师生间交流的障碍，建立师生间的相互信任，才能真正了解学生，找到问题的症结，才能做到因材施教。在转化教育中，应分析学生的年龄特点和心里特征。处在高中阶段的学生，具有不同于小学生和初中生的年龄特点。高中生经过考试选拔，和初中生差别比较，品德和学习都差的双差生较少，大多数是在小学和初中基础知识不牢固造成了高中阶段学习的落后，高中阶段的学生心里经历着从稚嫩到成熟的过程，心里承受能力较差。这时的差生与其他学生相比，自卑感较重，大多数差生处在自我表现封闭的状态，面对差生处在渴望帮助却不愿和周围的人交流的情况，我们教师应该从思想上给与关注，经常与其交流，建立师生之间的信任，让学生愿意说出心里话，才能做到真正的了解学生。有了师生之间的交流和信任，学生才会从思想上和学习上接受教师的正确的指导和帮助，从而树立学习的自信心和学习的浓厚兴趣，才会使转化教育继续推向前进。

三、树立学习的自信心是差生转化教育成功的保证

教师在了解学生的具体情况后，首先应采取必要的方法去树立学生的自信心，只有学生消除自卑感，重塑自信，获得动力，才能使学生在学习上变被动为主动，体现从过去的“要我学”到现在的“我要学”。可是学生的差主要体现在成绩的差，知识的欠缺不可能在短时间内取得很大的进步，这往往成为了摆在教师面前的一个难题，面对学习上的失败怎么办？苏霍姆林斯基曾说过：“在这种情况下，就需要人在精神生活的其他领域里得到表现，以树立自己的道德尊严感，体验到一种无可比拟的自豪感。”我们通过和学生的交流，了解了他们的“差”同时在对学生学习生活中，做到细心观察，去发现他们的长处。我们要利用学生的长处，让学生重塑学习的自信。笔者所教的班级为普通班，厌学的学生占了很大一部分，在一次课堂教学中，发现一名学生正在专心致志的画漫画，笔者没有在课堂上批评。课后，笔者仔细分析该学生的情况，发现这名学生对漫画非常的痴迷，他的漫画经常出现在班级的板报中，于是我找该生交谈，一方面肯定了他的绘画能力，另一方面通过现今广告和游戏动画需要专业的绘画人才，给他指明将来要从事自己喜爱的事业，只有通过现在的努力才能实现。通过谈话后，该生有了很大的转变，上课注意力也集中了，学习兴趣也浓了，生物成绩有了很大的进步。通过这件事情，我深刻的体会到，我们的差生是多么需要教师的肯定，有了教师的肯定，学生的自信心才容易被建立起来，才会有成功转化的可能。

四、分层次教学的正确使用，是成功转化差生，提高教学质量的必要途径

在教学上采取分层次教育方法是很重要的，面对45分钟的课堂教学，知识的脱节造成差生学习的吃力和被动，难度较大的题挫伤学生学习的积极性，会导致处在转化的学生在学习中产生畏难情绪。应此对待差生应该注重“双基”的训练，在学习中做到有的放矢，才能使学生在学习中获得进步。有了进步，差生才有了学习的动力，不仅对于自信心的恢复和避免转化教育过程中出现反复，为后期转化教育的顺利开展提供了保证；而且对于生物课堂教学质量也会有较大的提高，相应的促进了生物教师生物教学积极性和学生的学习的积极性，使转化教育工作走向成功。

总的来说，差生转化教育设高中生物教学中一项重要的工作，作为一名生物教师在对待学习成绩差的学生，应从思想上正视他们的存在，尊重他们，深入心灵去了解他们的感受，采取行之有效的方法去转化，使学生建立学习的信心，树立正确的人生观和世界观，充分发挥他们的主观能动性，去获得优异的成绩，是我们不懈努力所希望达到的目标。

（作者单位：贵州省遵义市湄潭县湄潭中学 564100）