也谈加强农村中学的音乐课教学

王晓伟

音乐能陶冶人的情操，激发人的斗志，鼓舞人的士气。音乐又是人们生活中不可或缺的调味剂。然而，当下农村中学音乐课教学很少被学校重视，被列入“小科的小科”，几乎没有正规学校音乐专业毕业的教师，甚至全校都找不到一个懂得五线谱的老师；没有期末考试，学习到什么程度，是否完成教学任务，没有人去管，也没人过问，全凭教师的良心。有的学校只要把教案写完就可以了，课堂早就被主科给抢跑了。不夸张地说，到县城高中，随便找一个农村来的学生，问他们听过《波菜罗》吗？知道“南昆北弋，东柳西梆”吗？得有99%的人答不上，因为初三根本就不开音乐课，忽视音乐课教学的现象十分严重。而在学生心目中，音乐的地位是至高无上的，数理化可以不学，史地生可以不背，音乐课不上是不行的，因为他们太喜欢音乐了，太渴望音乐了，天天盼望着每周那少得可怜的音乐课。加强农村音乐课教学，让学生得到全面发展，是几次国家教育改革中不可或缺的目标要求。

一、还给学生：教师

音乐这一学科不是谁都能教了的，先天“五音不全”的和唱歌跑调的是绝对当不了音乐教师的，他们的其他素质再高、责任心再强、再积极进取、努力好学，都是无用的，他们真的会贻误有音乐梦想的孩子的一生。学校要选择有天赋并且热爱音乐事业的教师从事音乐教学工作。嗓音好，有磁性，唱歌动听，具有一定的先天素质；工作严肃认真，音乐课坚守岗位，能够有板有眼上好自己的音乐课；对音乐有浓厚的兴趣，选用把音乐教学当作自己事业来做的人当音乐老师，就能够教好音乐。还要给他们创造一切培训的机会，只要上级有音乐教师的培训就都叫他们参加，不要因为是小科，怕花钱。因此，本人建议如下：第一，上级业务指导部门要多组织音乐教师进修培训，近些年，上级教研部门音乐教师的培训很少，上级每下拨一次理化生实验器材，紧跟着就有相应的实验员培训，而音乐则不然，虽国家下拨了音乐器材，也很少培训，致使崭新的鼓乐琴弦束之高阁，蒙尘土一层，妄来一世，甚为惋惜。靠音乐教师“自悟、自模”是不行的，应当有专业人员的指导才对，因为它关系到学生的一生。第二，要给教师压担子。期末考试不但要考学生的识谱、唱歌等音乐基础知识和基本技能，还要考老师，并将成绩按比例纳入教师的年度考核之中，直接与教师的评先选优、晋职晋级等切身利益挂钩。

二、还给学生：课堂

课堂是学生学习音乐知识的最有效载体，是最主要的渠道。在课堂上学生学会了视唱，练耳，乐理知识，学会了他们最喜爱的唱歌。因此，不要将音乐课只停留在上级迎检的课程表上，只停留在本校检查教师业务的教案里，只停留在学生的期盼中，要将其落实到实际课堂上。不能泯灭学生的音乐梦想，不能给学生的全面发展留下缺陷，不能给学生的人生留有遗憾。教师要正规的上课。音乐课不是自习课，不是数理化英语课，音乐课就是音乐课，要正规的去上，要遵循音乐课堂的教学规律与原则，要练习节奏，学习唱歌，学习乐理知识，学习民歌、欣赏舞曲、了解地方戏曲等音乐的各种文化知识。要有板有眼，一丝不苟地去上课，这既是尊重音乐的神圣，也是尊重学生的人生，更是尊重自己的事业。教师要让学生参与。只有学生积极有效的参与到课堂教学之中，才能真正习得音乐知识，感悟音乐的美，感受音乐的魅力。音乐教材中每个单元“唱歌”中的歌曲学生基本都听过，能唱个大概，教师只要稍作辅导，学生就能唱会了，可以采用多种形式让学生来唱，而且学生是特别愿意唱。齐唱、独唱、小合唱，小组唱、男生唱、女生唱等，使课堂真正成为音乐的世界，歌声的海洋，音乐的乐园。教师可以帮助并鼓励学生尝试去识谱、去学习乐理知识，去识记一些音乐常识，如果教师说：“用最短的时间学会这部分知识，学会后老师给大家唱支歌”，学生学习的积极性立刻高涨，比学习哪个学科都卖力气，学的都快、都认真，记得都牢。因为我们的学生太热爱音乐了，太崇拜音乐了。在每单元的“欣赏”课时，教师要细心地指导学生去欣赏音乐作品，哪一段最能体现作者的思想感情，哪一段舒缓如小溪的潺潺流水？哪一段激昂如万马奔腾？让学生反复去听、去品味、去享受、去陶冶情操、去体会音乐的传神与传情。在学生欣赏音乐的同时，教师要尽其所能告诉学生音乐中出现的各种乐器的声音，以开阔学生的视野，哪个声音是小号？哪个是长笛？哪个是唢呐？哪个是二胡？哪个是小提琴等，也增加了学生对乐器知识的了解，而且多数是听一次就能记住。

三、还给学生：表现的机会

学生酷爱唱歌，崇拜音乐明星，保护学生这种音乐的积极性，就是丰富学生天真烂漫的少年生活，就是尊重学生生命的存在，就是以人为本的体现。教师要给学生创造施展音乐才华的机会，让学生把歌唱出来，把舞跳起来，展示他们青春的活力。学生都愿意表现自己的音乐天赋，向同学、教师展示自己动人的歌喉，希望得到大家的认可，从而体验到成功与自豪，更能激起他们的学习积极性。他们在表现的同时，也使他们的行为举止由扭扭捏捏变得落落大方，在以后有唱歌的场合不怯场，会潇洒从容地把歌唱好，从而锻炼了学生的心理素质。在每一节课上，都要抽出一部分时间，留给学生，鼓励学生把歌唱出来，哪怕不是当堂学习的歌曲，只要学生敢于开口唱歌，就是走向成功，就要表扬与激励。教师还要开展各种活动，而且这种音乐活动学生是最愿意参加的。学校不搞歌咏比赛，班级可以开音乐会，班级不开，音乐课总是可以开的，“我的地盘，我做主”：“五四”青年歌舞会；“七一”红歌汇；“八一”军歌嘹亮；“十一”爱国歌曲大家唱等等。学生的学习生活就不再枯燥了，相反却变得丰富多彩了，也有值得学生留恋与回忆的母校生活。

唱歌是每个人的天性，所有的人都爱唱歌，哪怕他五音不全。青年学生更喜欢唱歌，这是他们青春活力的彰显，我们不能泯灭学生这一苍天赐予的本性。因此，要加强农村中学的音乐课教学，还学生青春与浪漫，让校园充满欢歌笑语，让我们的学生不再留下没有学习音乐和不会唱歌的终身缺憾。让我们的学生天天把歌唱，让我们的农村中学也能像城市中学一样，充满着欢歌笑语。