略谈小学藏文教学中的师生关系

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【摘要】本文阐述了在小学藏文教学中，教师和学生之间的关系不仅仅是教与学的关系。学生和教师之间超越了教与学的关系之后，学生在学习过程中才会更轻松。

【关键词】小学藏文;师生关系;和谐融洽;学习氛围

在藏语文教学中，因为学科的特殊性，很多牧区学生因为他们以为藏语是母语不用太认真也会理解课文内容，导致学习成绩一直平平，没有起色，特别是朗读方面也没有得到相应的改善，很多学生都用牧区的方言来朗读课文。这种现象不是个人现象，而是整体现象。本人通过多年的教学经验发现，学生不是不想学好藏语文，但传统教学观念不仅对学生影响颇深，同时对藏语文教师也同样很深。藏语文教师在课堂上唱独角戏的情况依旧时有发生，藏文教师依旧主宰课堂，对学生进行满堂灌输学习。有的藏文教师教学时保持一副令学生不敢亲近的冷面孔，种种原因导致了师生关系一直停留在教与学这一层面，没有师生合作的环节。本人以为，如果继续如此下去，学生往往会因为教师的威严而不敢主动和教师接近，因为怕责备而不敢去主动向教师提问等。多年的教学实践告诉我们，只有当教师和学生的关系融洽到一定程度的时候，当教师在学生面前不再有威严的时候，双方才会处于一种和谐的状态，学生学习起来也才会更有激情，教师教学也才会更轻松。

小学藏语文新课改要求，教师在教学中应该时刻保持良好的教学气氛，营造轻松无压力、活而不乱的教学环境，保持学生兴致勃勃的学习情绪和敏捷的判断力，时刻跃跃欲试，保持藏语文课堂气氛浓郁，开发学生的藏文潜能和提高学生藏文语言素质，从而培养小学生的藏文朗读能力与语言组织能力，以及藏文写作能力。在日常教学过程中，教师应当不断改进教学方法和教学手段，在藏语文教学中力求时刻创造这种轻松无压力的气氛，建立起一种良好的师生关系。真正的师生关系不是教师教学生学的关系，也不是学生听教师说的关系，而真正的师生关系应当师生共同合作，教师能够为学生创造一个良好的学习环境，应当时刻以提升学生综合素质、优化课堂教学结构、提高课堂教学效率为前提。在学校教育中，教师和学生是教学中的两大主体，教师几乎天天都要面对不同的学生。所以，师生关系的好坏也是双方人际关系的重要体现。师生关系是在日积月累的学习过程中建立起来的，教与学是一个双边的过程，只有师生相互配合，积极参与，献计献策，才能产生良好的课堂气氛，收到良好的教学效果。所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。那如何建立和谐融洽的师生关系呢？

一、拉近和学生的距离，了解学生

小学生的感性认识很强，所以他们在思想上都比较单纯。教师要去主动拉近和学生之间的关系，主动了解学生所想的，和他们交朋友、谈心，去寻找和小学生之间的共同语言，这样又利于减少学生对教师的戒备心理，自然学生对教师就多了一份亲切，少了一份陌生。

二、教师要懂得关爱学生

热爱学生是教师的天职，我们要把对事业的满腔热情倾注到学生身上，他们是受教育的对象，是知识的载体。教师要将心比心，学生在校期间，教师就是学生的父母，教师要有爱生如子的精神来善于发现学生在学习上的问题，把学生当作自己的孩子一样来对待，让学生感受到教师对学生的关心和爱护。师爱是打开学生心灵的钥匙，同时，学生一样渴望得到教师的认可和关心，不仅仅是好学生如此，差生和个性内向的学生更是如此。基础差的学生在学习上失败时，往往感情表现比较压抑，情绪低落，他们往往无处倾诉，有的学生从此失去信心。所以教师要善于发现学生内心的问题，及时加以纠正，让他们得到关心和鼓励，重燃对藏语文学习的希望。

三、尊重学生个体差异

每个学生都有自己独立的个性，教师要尊重学生的个性，允许他们之间存在个体差异，这也是新课改对我们提出的要求。教师应当在充分了解学生的基础上，努力为他们创设宽松和谐的学习氛围，使他们在没有压力的环境下轻松学习。心理学也表明：当一个人心情放松的时候，学习的吸收效果往往是最好的。所以教师要努力为学生营造这样的条件，让学生感受到教师对他们的重视。这样学生才会更自由，无拘无束但不放任自流地去探索新知。

四、对学生时刻充满希望

教师对学生的期待其实是一种无形的鼓励。这是教师对学生不抛弃、不放弃的表现。学生的成绩好坏往往不在于他们自身，而在于教师对他们的期待和对他们的认可。期待可以激发学生不辜负教师的动力，让他们能够克服学习困难，努力取得好成绩，用感恩的心来回馈教师对他们不放弃的决心。期待是教师对学生最好的尊重，教师要相信学生能够在各个方面得到全面的提升。

建立良好的师生关系，可以帮助学生充分展示自己的个性，挖掘自身的学习潜力，发挥藏语文学习的最大优势。同时，良好的师生关系不仅可以激发学生学习的兴趣，还能够激发学生创造性思维和能力的培养。学生在无压力的环境下接受新知，吸收效果更显著。所以在小学藏语文课堂中，教师应该顺应学生的特点，积极地改进教学方法和教学观念，转变教师的角色，确立自己的辅助教学的角色，要全面科学地指导学生掌握藏语文的学习方法和精髓部分。有学生的参与，课堂教学往往会事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会，不如教学生学会如何学。良好的师生关系能够发挥教师的主导作用，充分调动课堂教学中学生的主动性和积极性。

教师要时刻保持自己的仪表仪容，对待学生时刻面带微笑，用积极正向的态度去感染学生，即使在课堂上有学生因为个人原因而兴趣不高，往往也会因为教师的这种“磁场效应”而被同化，从而参与到课堂学习中来。良好的师生关系可以消除学生对教师的戒备心理，同时，教师要经常鼓励学生和自己进行口语交流，帮他们克服口语方面不敢说、不愿意说的心理障碍，促使学生能够相互自由会话。

总之，建立良好的师生关系对深化小学藏文教学有着积极而现实的作用。小学藏文教师应该积极寻求提高学生学习藏文兴趣的方法，创建轻松活泼的学习氛围，使学生越来越爱学藏文、不忽略学藏文。让学生充分感受到教师对他们的责任心和爱。

参考文献：

[1]扎西桑珠著《小学藏文教学教法与技能》（藏文）西藏人民出版社

[2]吉诺特著、张雪兰译《孩子，把你的手给我》京华出版社

[3]《儿童文学》2011年5月号13 中国邮政发行畅销报刊

[4]卡耐基著、巫和雄、郑思洁译《人性的优点》北京燕山出版社

[5]亚伯拉罕著、《犹太成功秘诀》云南人民出版社