做好导师引领成才路

孙钦丽

自我校实施全员育人导师制以来，家长和学生一致认为此项政策拉近了师生的距离，有助于学生的健康成长。作为一名导师，与家长的心是一样的，那就是希望学生能够及时地与老师交流学习、生活上的得与失，及时地调整心态，始终以一种积极乐观的精神面对学习上的压力。作为一名英语导师，我想谈一下我的亲身体会。

作为导师，我与学生们交流的大都是学习方法，学习困难方面的问题，主要针对英语学科。然而，不同的学生需要交流教导的方式是因人而异的。因此，作为一名细心的导师，教导的方式不应仅仅局限于与学生的谈话中，应在平时的上课、作业的批改中，随时观察学生的情绪变化等等。遇到问题，我们要随时随地地及时解决、处理。

比如，我班有一位学生，在英语课堂上十分被动，只是拿出课本，什么也不记，上课经常走神，提问总是说不会，让他背作文也不去。再催几次，两眼近乎怒目而视，很有抵触情绪，令我一筹莫展。但也不能眼看着这名学生整日浑浑噩噩地上学。于是，我找了一个机会，心平气和地跟他谈了一会儿，谈到每个人都会有自己的梦想，甚至朦胧的情感也是很正常的。只是现在的黄金时期是学习，一旦错过，“少壮不努力，老大徒伤悲”，恐怕伤悲也来不及吧？这一次，我惊喜地发现，他的眼神中已没有那种抵触的情绪，若有所思的样子。这说明我的话起作用了，他以后上课不会走神了。

这使我想到教育学生，就像教育自己的孩子一样，不能简单粗暴，要尽量克制自己的情绪，像“随风潜入夜，润物细无声”般滋润学生干涸的心田，像呵护宝宝稚嫩的肌肤一般呵护学生敏感的心灵，才能使学生信服我们老师。正如人们所言“尊其师而信其道”，我们再努力教导，如果学生不接受我们，排斥我们，那只能毫不济事。所以，我们要学会走近学生，走进学生的情感世界，尊重他们，这样学生才会信任我们。

后来，这名学生上课有了明显改变，尽力地去听老师讲课，也很少走神了，这也是一种不小的进步吧？

还有一位女生，英语成绩不好，有时不到100分。找我愁眉苦脸地说，上课听不懂语法知识，想放弃不听老师讲了，只是自己摸着石头过河般学习英语，效果很差。一听，我甚是着急，这可怎么办？后来，我仔细观察、分析，英语成绩在100分以下的学生语法基础知识的确薄弱，上课听讲有些困难。针对这一现象，我对她说，听不懂是正常的，但听不懂也要尽力去听，做好笔记，课下及时问老师、同学，毕竟提高课堂效率是解决问题的根本办法。她答应了，以后上课努力听讲，认真记笔记，有不会的问题及时解决；经常与我进行定期的面对面的交流，一起分析问题，解决问题。当然，她也提出“老师要多提问我”，我在课堂上也经常地提问她，鼓励她。终于，贵在她坚持不懈地努力，这次期中考试她超过了120分，我俩都感到十分欣慰。从学生的一点小小的进步中，我们共同体会到了成功的喜悦。

俗话说，“桃李满天下”，这是我们做老师的最高境界吧。作为辛勤的园丁，我们在播撒种子，也在收获硕果；作为导师，我们与学生共同经历着学习生活的快乐与烦恼，我们同舟共济。我们共同成长，我们共同快乐。

当然，作为一名导师，我也有很多困惑与不足。班里有一部分男生英语基础薄弱，对英语学习毫无信心，更谈不上兴趣。我还需要一点点耐心，来软化他们，滋润他们的心灵，总有一天会滴水穿石吧。

总之，作为一名导师，我任重而道远。我愿与我的学生一起努力，一起成长，一起远航，奔向我们美好的未来。

（山东省青岛市黄岛区第一中学）