微博高速发展背景下大学生社会主义核心价值体系教育的思考

何莲

【摘要】社会主义核心价值体系是当代大学生思想政治教育的主要内容。微博的高速发展，给当代大学生的思想政治教育带来了机遇和挑战。本文详细分析了微博的优势特征和局限性对当代大学生社会主义核心价值体系教育产生的影响，以及有效地利用微博，从开辟专栏、设置校园“平民记者”、采用科学方法、构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络方面进一步加强大学生的社会主义核心价值体系教育。

【关键词】微博;大学生;社会主义核心价值体系;思考

党的十八大报告，明确指出了社会主义核心价值体系的重要地位和作用，并强调了全社会学习社会主义核心价值体系的重要性和紧迫性。但是，社会主义核心价值体系必须经过有效的传播渠道，才能得到社会大众的理解和接受。在各种传播形式中，微博凭借自身的各种独特优势，正在迅速取代传统媒体的地位，并以前所未有的速度进行扩张。微博的主人可以自由发表自己对事物的见解，更容易引起年轻的受众，尤其是当代大学生的支持。微博影响着受众的生活，反过来受众也会对微博的发展产生较大的影响。可以说，在当今的网络社会里，借助微博这一传播渠道，宣传社会主义核心价值体系，是各级思想政治教育部门的正确选择。但是，我们也要看到，利用微博进行大学生的社会主义核心价值体系教育，既面临着前所未有的机遇，也面临着严峻的挑战。如何有效地利用微博，进行大学生的社会主义核心价值体系教育，已经逐渐成为摆在广大高校思想政治教育工作者面前的重要课题。

一、微博及微博发展过程

微博，就是微型博客，它一次发布的文字量只限于140字，短小精悍，自由灵活，是一个方便快捷的的网络互动平台。微博最早起源于美国的Twitter公司，凭借自身独特的优势和高质量的服务，2008年到2009年，微博在世界范围内迅速扩张，迅速跻身主流媒体行列。到2011年5月，全球范围内，Twitter公司已知的注册账号已经超过3亿，并以每秒8.9个账号的速度递增。

微博在世界范围内获得巨大成功的同时，也迅速赢得了中国人们的青睐。2007年，中国首个微博“饭否”正式创立。2009年，新浪微博正式建立，标志着微博服务在中国的全面崛起。2009年，新浪微博距离创立仅66天时间，就拥有了100万用户，到2010年末，新浪微博用户远远超过了6000万，用户平均每天发布2500万条微博内容。[1]2011年初，新浪微博用户突破了一亿，微博的影响达到空前的高度。[2]微博的循序扩张已经远远超越了传统媒体，正在逐渐给中国社会带来了巨大的变化和全新的影响。

而且随着网络技术的普及，网络用户的不断增多，网络用户的年龄却呈现出下降趋势，年轻人已经成为网络的主力军。据统计，美国互联网用户平均年龄42岁，Twitter用户的平均年龄是39岁，我国微博用户的平均年龄是25.4岁。[3]据调查显示，大学生已经成为了微博的主要使用者，微博日益成为影响大学生情感、学习、生活的重要媒体。[4]

微博随着互联网技术的不断普及，已经融入到大学生的日常学习和生活中的每一个角落。微博凭借自身的有利条件和独特优势，可以为社会主义核心价值体系教育打造新的载体，搭建新的平台，更是用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效媒介和有力手段。

二、微博优势对大学生社会主义核心价值体系教育带来了新的机遇

（一）微博的即时性优势

微博兼具了电子邮件、即时通讯和自媒体三者的优势和特点，它快捷、简便、及时，能在第一时间内将各项重大决策部署快速地传播给受众，能让广大人民及时了解国内外发生的重要事件。微博内容更新快、时效性强，便于人们随时地掌握事件的全过程。微博的即时性特点可以缩短受众之间的空间距离，将世界变成一个地球村落。比如，2011年日本发生了大地震和海啸，香港凤凰卫视的记者就第一时间在微博上报道了相关消息，这条微博几乎成了向国内网民最早通报这一情况的消息源。[5]根据2011年7月12日中国社科院发布的《新媒体发展报告（2011）》显示，微博用户中73%以上的人将微博作为重要新闻和消息来源。[6]微博发布信息的时间远远早于其他新闻网站的发布时间，成为国内外重大新闻的重要传播媒介。

微博的即时性也为宣传社会主义核心价值体系提供了难得机遇。人们可以在最短的时间内，通过微博了解社会主义核心价值体系的内涵和外延，了解它的精神实质，第一时间进行学习。大学生是微博的主要用户，所以微博也就成为了大学生社会主义核心价值体系教育的重要措施之一。

（二）微博的裂变式优势

微博的发展，扩大了网络传播范围。受不同因素的制约，主要的传统媒体都只能在有限的时间和空间内进行传播。与之相比，微博利用覆盖全球的网络，极大地突破了时间和空间的种种局限，可以使消息在全世界范围内进行广泛传播。通过微博发布一条消息，别的微博群体可以迅速转载，以此类推，这种几何级的裂变传播方式使消息在短时间内传遍世界的各个角落，这种传播有时可能会造成较大的社会影响。[7]

微博传播的裂变性为宣传社会主义核心价值体系的创造了有利条件。广大思想政治教育工作者，可以充分利用微博这一信息平台，创新大学生社会主义核心价值体系的方式和方法，让广大大学生更容易接受，并产生积极的传播效果。

（三）微博的交互性优势

传统的媒体在传播信息时，主要是一种单向的说教式传播，与广大的受众之间没有产生积极的互动，传播效果无法及时地反馈回来，也就无法进行及时的思想引导，传播和教育的效果也会大打折扣。微博交互性特点弥补了传统媒体的不足和缺陷。人们获取微博信息的时候，可以对微博信息进行选择性的阅读，而且可以随时关注微博信息的更新。微博发布者发布信息，微博阅读者可以选择性的获取信息，并对微博的信息进行反馈，在此过程中，受众摆脱了单纯的被动的信息接受，实现了反客为主。

这种交互性优势，使信息的内容更能引起受众的关注和阅读。人们可以通过微博，针对某个事件进行深入讨论，加强了信息的交流和互动。利用微博的这一特性，可以使社会主义核心价值体系更能激起人们的阅读欲望，激发人们的学习热情，并通过交流和讨论，强化社会主义核心价值体系的传播效果，可以迅速摆脱了传统思想政治教育的僵化形式，创新宣传方式和方法，进而极大的强化了传播的时效性，提高社会主义核心价值体系对大学生教育效果。

三、微博的局限性给大学生社会主义核心价值体系教育带来了严峻的挑战

微博自身存在方便、快捷、及时等独特优势的同时，也存在一些不足和缺憾，会极大地冲击着传统的思想政治教育，所以，利用微博进行大学生的社会主义核心价值体系教育是双刃剑，既要看到微博在大学生的社会主义核心价值体系教育过程中的诸多优势，更要看到微博对大学生的社会主义核心价值体系教育提出的挑战。

（一）微博的公用性降低了部分大学生对坚持马克思主义指 ??Y R ? ? 8D） `?* ??并且通过各方面的工作来提高思想政治教育管理的实际效力。这就需要众多教师在实践工作中认真总结和交流，不断完善高职院校思想政治教育管理工作，并对其发展和进步提出有益的参考。

参考文献：

[1]罗晨，金博.新时期高职院校思想政治教育工作存在的问题及对策[J].南昌高专学报，2011（6）

[2]琳娜.论高职旅游院校思想政治教育的现状与对策[J].旅游论坛，2012（5）

[3]李婷.论当前形势下高职学生思想政治教育工作[J].华章，2013（31）

导思想的认可

当前，随着网络技术的不断发展，微博已经成为各种意识形态交织的舞台，各种思想意识都想在网络上占领自己的一席之地。西方个别国家也可以通过网络的自由化和公用性，对我国的大学生进行思想意识的颠覆。在这种形势下，少数大学生会对西方的腐朽生活方式产生兴趣，逐渐被西方的意识形态和价值观所渗透，最终极有可能撼动高校的思想政治教育防线。

（二）微博信息的开放性动摇了部分大学生对中国特色社会主义共同理想的信心

微博的共享性和开放性，可以使用户在互联网上随意发布和获取信息。而我国经济社会发展的一些问题，极有可能被少数别有用心的利用和夸大，混淆了大学生对社会主义核心价值体系的正确认识，使这些世界观、人生观、价值观尚未确立的大学生曲解和错误地判断，我国社会转型期出现的种种社会现象，以至于他们对我国社会发展中的一些可以解决的问题产生困惑与迷茫，进而动摇了坚持走中国特色社会主义道路的政治理想和科学信念。

（三）微博环境庸俗化销蚀了部分大学生践行社会主义荣辱观的决心

微博是网络环境下的产物，它与传统媒体相比，还存在许多不完善和亟待解决的问题。不可避免地会出现少数从业人员在增加点击量和商业利润的驱使下，抛弃了具有精神引领作用的精神产品，而把注意力集中在一些腐化、庸俗甚至丑恶的文化信息上，这就使个别大学生在这种不良环境的熏陶下，逐步丧失了辨别事物是非善恶的基本标准，遗忘了在竞争激烈环境下，应当坚定不移地践行和弘扬社会主义核心价值体系。这种不良的环境，如果得不到有效地监管和遏制，将会最大限度地侵蚀了当代大学生思想道德防线，进而造成理想信念的动摇和道德观念的缺失。

（四）微博信息的无界化淡化了部分大学生的爱国主义热情

微博迅速扩张的状态，极大地扩展了个体获取信息的时间和空间，信息的传播打破了传统的时间空间界限，呈现出一种无界化的特点，这也大大地淡化了国与国之间的限制和距离，这也会使各种思潮相互交融。受一些不良思潮的影响，会使部分大学生放弃传统的爱国主义和国家荣誉感，会使中华民族五千年历史中逐渐形成的爱国主义逐渐失去在大学生思维中的主导地位，给高校思想政治教育提出了严峻的课题。

四、有效地利用微博进一步加强大学生社会主义核心价值体系教育

微博对于大学生社会主义核心价值体系教育工作而言是挑战，更是机遇。我们要有效地利用微博进一步加强大学生的社会主义核心价值体系教育。

（一）开辟专栏——打造社会主义核心价值体系微信息

近些年来，微博也很多传统媒体所关注。很多报刊杂志建立了读者QQ 群，了解读者中有价值的新闻，新闻触角可以伸及社会的每一个角落，完全改变了过去对新闻的定义。有些卫视开通的新闻早晚报栏目，把报刊杂志上的相关内容剪辑下来，报读其中的重要内容，从而使民众方便快捷地深入了解时事新闻。这些节目很受节奏快的上班族的青睐。现在手机上只要安装了安卓系统就能阅读到这些新闻。对大学生进行宣传社会主义核心价值体系也可以从传统媒体的做法中得到启示，在学校网站、BBS 和留言板上，专门开辟社会主义核心价值体系教育的专栏，打造微信息，使这些微信息成为正能量宣传资料。

（二）设置校园“平民记者”——报道社会主义核心价值体系微信息

有些国家传统媒体设立较多平民记者。如美国、加拿大、新加坡，其平民记者数量已经达到12 万之多。平民记者的报道由于是对自己身边发生的事进行跟踪报道，很有份量，很受欢迎，如在加拿大新闻网站Nowpublic 上的平民记者的报道最有影响力。这就告诉我们，人人都可以是记者，在微博上都可以报道自己身边发生的事。利用微博加强大学生社会主义核心价值体系教育完全可以借鉴这种模式，设置一定的校园“平民记者”，这些记者们去关心自己身边发生的故事，报道一些关于社会主义核心价值体系的小事，宣传社会主义核心价值体系。通过宣传，教育大学生们要有强烈的社会责任感和使命感，要有观察问题、分析问题的能力，要有个体斟别真善美、假恶丑的能力，要树立 “八荣八耻”观念等等，达到对大学生们进行社会主义核心价值体系教育目的。

（三）采用科学方法——监管引导社会主义核心价值体系微信息

微博传播的内容虽然微小，可它的影响力不可忽视，它会把无数的小内容聚集在一起，形成一定的舆论信息，形成舆情，一些与社会主义核心价值体系背道而驰的不良舆情甚至会严重影响社会和学校的稳定，对于高校来讲要采用科学的办法加强对微信息的监管和引导。一种方法是高校可建立专门舆情研究机构，对有损于社会主义核心价值体系微信息进行监管和引导。微博给我们提供了收集微信息平台，高校应建立专门的微传播舆情研究机构，实行对微传播信息内容的快速监管与引导，如成立微博舆情研究中心、微博舆情研究所，配备专职的微信息研究员;对微博进行舆情信息分析研究，从而提出思想性、针对性、指导性、操作性强的对策、建议，为高校及时对大学生进行社会主义核心价值体系教育提供多层次和多角度的咨询决策服务。另一种方法是开发和应用科技产品，提升网络微信息监管的有效性。面对微博带来的关于社会主义核心价值体系不利方面的海量信息，仅仅依靠网络监管工作人员人工来完成这些工作是不够的，远远达不到信息收集及时性、有效性的要求。高校还应该利用自己的科研优势，积极开发和应用高科技产品，如一些监控软件。通过软件来进行网络微信息的采集、存储、分析、处理和服务，从而更有效地做好微信息的监管和引导工作。

（四）构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络——积极主动地利用社会主义核心价值体系微信息

利用微博加强大学生社会主义核心价值体系教育，促进大学生德才兼备、知行合一和全面发展，需要学校、家庭和社会的共同努力和紧密协作。在高等学校建立党委领导下的专兼职教师相结合的思想政治教育队伍，在此基础上探索学校、学生家长代表、社会相关部门合作共建网络平台，利用微博宣传社会主义核心价值体系，使大学生社会主义核心价值体系教育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，构建全面覆盖、横向渗透、内外衔接的教育信息交互网络。通过建设网络平台，积极主动地利用微信息，统一学校、家庭和社会三方在大学生社会主义核心价值体系的教育理念和教育方向，为大学生健康成长成才营造全方位的良好教育环境。

任何传播媒介都有自己独特的优势和无法弥补的不足，在网络环境下，如何正确的运用微博来进行社会主义核心价值体系教育，是摆在广大高校思想政治教育工作者面前的严峻课题，广大教育工作者一定要深入研究，加强学习，不断探索新路子，创造新方法，让微博在大学生的社会主义核心价值体系教育中发挥不可替代的重要作用。

参考文献：

[1][3]李开复.微博改变一切[M].上海：上海财经大学出版社，2011.

[2]陈姝.新浪微博用户数量超过一亿[N].深圳商报，2011-03-03.

[4]问卷星.关于微博使用的调查[EB/OL].http：//www.so?jump.com.[5]北国网.地震跨国救援“见证微博的力量”[EB/OL].http//news.lnd.com.cn/htm/2011-03/24/content_1760643.htm.

[6]人民网.社科院新媒体发展报告：两成重大事件微博[EB/OLhttp//www.people.com.cn/h/2011/0713/c25408-711929691.html.

[7]姜胜洪.通过微博传播金庸去世的消息、浙江省温州市钱云会死亡等事件引起了社会较大震动，微博传播中值得注意的问题[J].红旗文摘，2011，（9）.

[8]申小翠，齐秀珍，李梁.谈“有限效果论”及其对核心价值体系传播效果研究的启示[J].论坛集萃，2011，（1）

[9]张兆文，陈清波，新媒体视域中的大学生社会主义核心价值体系教育，高校辅导员学刊，2011，（6）