培养农村学生借阅图书习惯的思考

马晓华

怎样培养农村学生借阅图书习惯？这是我们农村学校图书管理员所面临的共同问题。我校是一所集学前教育、小学和初中教育于一体的九年一贯制学校，学校坐落在城乡结合处。大多数学生家长都是农民，他们的文化水平较低。为了生计，他们有的在外地打工，有的在家里种地，有的半年在外打工、半年在家种地。他们大多数都无能力、无时间关注孩子阅读，再加上学生借阅图书无兴趣，这给作为学校图书管理员的我开展培养学生借阅图书习惯的工作带来了很大的困难。为此，几年来，我深入学习，反复实践，积累了一些培养学生借阅图书习惯的经验。

一、美化学习环境，激发借阅兴趣

美化学习环境对与培养学生借阅图书的习惯至关重要，它能激发和调动学生热爱读书、借阅图书的兴趣和积极性。为此，我校在校门两侧建立了长达20米的自然淳朴、充满艺术氛围的阅读文化长廊，教学楼内走廊的墙壁上都挂有名人画像、格言和警语；各班级教室内都设立了小图书柜，建立了小图书角，每个班级将教学常用的工具书，学生爱读的课外读物都存放到小图书柜、小图书角中，实施师生共同管理责任制；图书室内摆放着干净、整齐的书架和两万余册的藏书，分门别类地放在书柜中。在这样环境中学习，学生仿佛置身于知识的海洋、艺术的殿堂中，他们的思想正站在巨人的肩膀上，他们非常渴求知识的营养，非常渴求奥秘的探索。因此，他们非常热爱读书，总是想方设法多借一些图书来阅读。另外，在一间间藏书室、借阅室、阅览室内，我们除了摆放着四季常绿的盆景外，还依四季变化摆上四季盆花。春季摆上淡淡花香的幽兰，夏季摆上香气馥郁的茉莉花，秋季摆上硕果累累的黄珠果，冬季摆上迎风傲骨的红梅。这些温馨舒适的布置让人心情舒畅，使学生自觉不自觉地都愿意来图书室借书，来阅览室看书，一边享受着两室的馨香芬芳，一边汲取着书中的精神营养，这极大地激发了学生借阅图书的兴趣。

二、介绍查找方法，指导阅读技能

走进图书室，翻阅借书目录表，查找自己想要借的书，对于接受过高等教育的教师们来说，有时心里都是茫然的，而对这些未成年的学生来说，心里则更是不言而喻了。因此，为了帮助学生尽快地学会查找图书，每学期开学时，我都利用课余时间或综合实践活动课时间，把学生带进图书室，向他们介绍书名目录和分类目录的用途，常用工具书的种类和查找方法等，并让他们亲自操作实践，把方法弄懂弄通。这有效地提高了学生查找图书资料的水平和效率，使学生们能以饱满的精神，高昂的志趣来大量地阅读图书。在阅读技能指导方面，我们定期举办阅读指导讲座。一方面由我亲自向学生讲授阅读的基础知识和技巧，提供参考咨询和查阅文献资料等方面的服务；另一方面，请各任课教师结合课堂教学，进行课外阅读辅导，丰富学生的课外知识，并借此机会，向学生推荐大量的优秀书目。根据不同的年龄层次、知识水平和特长爱好等，有针对性地推荐不同的图书。对低年级学生着重推荐童话、寓言、神话、民间故事、名人传记、英雄人物事迹及历史典故等书刊。对高年级学生着重推荐富有哲理，能够指导学生如何学习、如何生活、如何创新、如何实现梦想之类的图书。这极大地拓宽了学生的视野，提高了他们阅读技能，增强了他们借阅图书的主动性。

三、学习规章制度，执行规章制度

没有规矩，不成方圆，没有制度，工作开展就会无序、混乱，无法正常进行。培养学生借阅图书习惯工作的开展也是如此。为此，学校根据上级教育主管部门文件精神，结合我校的实际情况制定了图书室管理制度。具体如下：一是图书室工作制度；二是借书管理办法；三是图书室借阅制度。四是图书（刊物）遗失、损坏赔偿办法；五是阅览室管理制度；六是两室开放时间安排。根据这六项规章的引领，学校制定了2000字左右的丰富详实、科学合理、可操作性极强的图书室管理制度。管理制度的制定使学生借阅图书有章有法，但学校必须把制度落到实处，才能保证开展借阅图书工作有序进行。为此，每学期开学时，我总是通过校园广播站向全体学生讲解制度的内容和含义，执行制度的重要性和必要性。同时，让学校的《超越》校刊每学期都刊登一次图书室管理制度的具体内容，使学生随时随地都能翻阅、温习一下。另一方面，各班每学期都必须举行一次以“爱书”为主题的班会，在教育学生热爱读书的同时，有意识地向他们渗透爱护自己手中的一切书籍，树立爱书光荣，损书可耻的理念；有意识地向他们渗透图书室管理制度内容，要一丝不苟地执行管理制度。当然，在执行制度时，管理员要注意工作的弹性。尤其是当学生把书弄丢或损坏时，要尽力给学生充分的时间找回或修补原书，能不赔偿的尽量不赔偿，这样能有效地保护他们借阅图书的积极性，提高图书借阅率。

四、热心服务学生，同吸和谐空气

培养学生借阅图书的习惯，是高尚而神圣的。因为我们借给学生的是书的海洋，传播给学生的是伟大的思想，无限的爱心。为此，在具体开展借阅工作中，我始终如一地把热心服务学生，全心爱护学生，想借阅图书学生所想，急借阅图书学生所急，当作自己此项工作之主旨，充分当好借阅图书学生的顾问，做到“百拿不厌，百问不烦。”尤其是针对小学生来说：他们胆小懵懂，天真幼稚，世界上的万事万物，图书室里的每一本书对于他们来说都是新奇的。为此，我对待他们就像对待自己的孩子一样，面对他们的问题，我耐心细致地给予讲解，态度和蔼可亲，语言和风细雨，脸上总是带着微笑。因此，孩子们都非常喜欢和我亲近、谈心、交流思想，孩子们都非常依恋图书室、阅览室，非常愉快地阅读学习，两室的气氛非常和谐，师生的关系非常融洽，和谐温馨的空气四溢飘香，始终拥抱着我们。全体学生总是高兴地来，满意地走，这大大地提高了图书借阅率。如果你用简单粗暴的语言，蛮横无礼的态度对待他们，他们一定会很生气，他们的心里会留下小疙瘩、印上小阴影；他们一定会远离你，远离图书室、閱览室。

总之，六年来，极大地激发了学生借阅图书的兴趣、乐趣。有效地提高了学生借阅图书的积极性、主动性。极大地提高了学生借阅图书率。当然，要想把此项工作做得更好，还需要我们农村学校图书管理员付出更多的时间与精力去学习、研究，深入地探索未知领域，这样，我们明天的工作会更精彩。