初中历史教学中探究式教学模式的应用研究

王翠芳

探究式教学模式是当前广大教师最喜欢的一种教学方式，在历史课程的教学过程中发挥着十分重要的作用。探究式教学模式不仅能发挥学生的学习潜能和学习兴趣，还能调动学生的积极性和主动性，提高自主学习的能力。本文主要是在介绍探究式教学模式的基础上，讨论了初中历史教学过程中应用探究式教学模式的一些问题，希望能给教师一定的启发和帮助。

一、探究式教学模式的概念

探究式教学是一种建构主义理论指导下的一种新的教学模式，它能突出体现学生的主体地位，在教师的引导和帮助下，形成自己的想法和见解。探究式教学模式在初中历史课堂中的应用可以打破传统的封闭式学习，实行开放式的教学模式。它不仅有利于发挥学生的主观能动性，养成主动获取知识的习惯，还能培养学生的合作精神，学会做人、做事。

二、探究式教学模式在初中历史中的应用

1. 通过创设问题情境，激发学生的探究意识。在初中历史的教学过程中，教师通过创设问题情境，可以将学生的求知欲和探究欲望激发出来，使学生在这种积极的氛围下进行到学习活动中。然后，在教师的引导和帮助下，可以调动学生的思维发展，积极主动地探究问题，思考问题，进而寻找问题的答案。

2. 通过小组间的讨论，在合作中进行探究。在初中历史教学中，讨论法是教师进行采用的一种教学方法，因为通过让学生讨论问题，可以培养学生的全面发展。学生可以在和同学的讨论中，找到和自己的想法不同的观点，从不同的角度去想问题，思维也能变得更开阔。同学小组间的讨论可以培养学生的语言表達能力和应变能力，进而在合作中感受快乐，学习知识，学会探索。

3. 通过激发学生兴趣，调动学生探究积极性。初中历史是一门综合性很强的学科，学生的兴趣对于学好这门课程来说发挥着重要的作用。如果学生对历史感兴趣，就会有探究的积极性。因此，课程的开端是成功的关键。当教师能巧妙地引入新课时，学生就会很快进入学习的最佳心理状态，激起学习的探究欲望，在和谐的教学氛围中进入到探究式的学习过程。

4. 通过学生积极主动提问题，培养学生的探究意识。探究意识来源于产生问题的想法。在初中历史课程的教学过程中，如果学生能积极主动地提出问题，就说明学生进行了独立的思考。因此，教师应该鼓励学生大胆发表自己的见解，勇敢地提出相关的一些问题。同时，问题的提出能促进学生的思维发展，使他们对知识的内涵有更深的认识，培养学生的综合能力和探究意识。

5. 通过让学生广泛阅读，提高学生对历史学习的兴趣。在初中历史的学习过程中，要想培养学生的探究能力，课堂上的教学方法固然重要，但是在课下学生的自主学习也是很重要的。学生只有广泛阅读历史故事了解常识，才能有自己的想法和对历史的认识。

三、初中历史教学使用探究式模式的意义

1. 探究式教学模式在初中历史教学中的应用，使学生的学习兴趣发生根本性的变化。在传统的教学过程中，教师总是一味地讲解历史知识，对于学生的想法很少去关注。而探究式教学模式的应用，在课堂上教师都会适当地去鼓励学生思考，积极主动地寻找解决问题的答案。这样，课堂的氛围也会变得非常很和谐，在这种环境下，学生的自主学习和探究水平都会不断发展，实践能力和综合素质也会得到提升。

2. 探究式教学模式在初中历史教学中的应用，使学生的地位发生转变。随着教学理论的学习和深入，现在教师清楚地认识到，在初中历史教学中不仅是要向学生传授知识技能，更重要的是要能培养他们的创新精神和实践能力。传统的教学过程中，学生只是被动地接受知识，而探究式教学模式应用在教学中，使学生的主体地位得到体现，使学生的能力真正地得到锻炼，实现学生的独立空间上寻找答案。

3. 探究式教学模式在初中历史教学中的应用，培养了学生的思维能力，提高了教学效果和质量水平。在初中历史教学中应用探究式教学模式后，教师在课堂上讲课的时间少了，更多的时间是学生的自主探究和小组间的讨论。这样学生可以自己发现问题、理解问题，学生在教师的引导和帮助下，更加深刻的理解历史知识。学生的讨论也会减少他们的质疑，更加认真的对待历史，主动地获取知识，提高教学效率。