人教版英语（新目标）上册第六单元Go For it！

姚桂梅

一、整体设计思路、指导依据说明

本课主要学习食物名称，以及谈论对食物的喜好。本课是本单元的第一课时，首先通过生动形象的图片让学生认识食物名称，大都是学生平时经常见到又比较爱吃的东西，如汉堡、冰淇淋、苹果、香蕉等。这些生动形象的图片给呆板的课堂注入了活力，同时还激起了学生的学习兴趣，也使教师更容易组织课堂活动。我设计了“猜一猜”、“图片归类”等形式多样的活动，让学生在实践中学习生词。另外大量的问答及自编对话给学生创设了真正的英语语言环境，给学生有语言实践的机会;然后根据不同形式来让学生进行掌握与操练从而达到记忆与运用，为后面的语言学习奠定基础;其次把所学的食物名称应用到新句型Do you like …？中，谈论自己及他人对食物的喜好，从而扩展到语言文化的重要性。通过听力，分组讨论，分组练习对话，调查报告，chant 等环节，让学生掌握本课的学习重点内容;然后通过“猴子与猪八戒”的对话完成育德目标，教育学生要有良好的饮食习惯;最后做练习，总结本课所学内容。

根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。本课所选用的话题来自学生所喜欢的生活片段，在教学中生生交流、师生交流会更融洽，会促进师生彼此间的了解，成功的教学还会让部分学生养成良好的饮食习惯。本节课围绕以学生为中心的总策略，综合运用任务型教学法，情景教学法，趣味教学法，语言习得法和设置信息沟法，使教学符合语言的习得规律，学生的心理特点，充分体现语言的运用功能，通过信息沟的设置增强交际的真实性，努力达到新课标的要求。

二、教学背景分析

教学内容分析：教材的Do you like bananas？ 为中心话题，围绕着描述对食物的喜好展开，学习和运用一般现在时态的一般疑问句“Do you like ….？/ Does he /she like …..？ 以及一般现在时态的肯定和否定陈述句。本课时是本单元的第一课时，与上单元的内容是环环相扣，紧密联系，继续学习一般现在时。因此，它占着非常重要的地位，为后面的更深一层学习奠定了基础。并且该话题讲述的食物名称与学生的日常生活紧密联系在一起，比如hamburger，french fries，ice cream，sala等食物名称容易唤起学生的兴趣，这对于提高学生的听说读写综合能力很有帮助，特别是说的能力。通过这课的学习，让学生知道英语国家中最常见的食品的名称，并通过在与他人的交流中，培养学生的合作精神，帮助培养学生热爱生活的情感。同时，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定了坚实的基础。

学生情况分析：初一学生活泼好动，又是英语的初学者，本课教学内容以学习日常生活中常见的食物名称，并谈论对食物的爱好，使学生产生了浓厚的兴趣。经过上半学期的学习，学生积累了一定的词汇，有了一定的英语基础知识和听说能力。并且通过上一单元的学习，让学生对助动词do和does引导的一般疑问句有了初步的认识和理解，对英语学习还保持着浓厚的兴趣，渴望学好英语。因此，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。容易激发学习学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

三、教学目标分析

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本课时的教材内容，我按照语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本课时的教学目标细化：

（一）知识目标

单词：学习掌握词汇banana、toma-to、broccoli、orange…句型：Do you like salad？ Yes，I do./No，I don't. Does he/she like salsd？ Yes，he/she doesI like oranges. I dont like oranges. 功能：谈论喜欢和不喜欢的食物

语言结构：动词like的肯定、否定句的用法，动词like的一般疑问句的肯定、否定回答，名词复数的使用I like oranges. I don't like oranges.

（二）能力目标

听：能识别不同句式的语调，能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能说出各种食物的名称，能在本课的任务型活动中进行简单交流，训练口头表达能力。读：能正确朗读本课出现的食物名称，以及对话和句型。写：能写出本课学习的单词和句型。

（三）学习策略

（1）培养学生对同一事物采用不同的看法，培养学生对所学知识进行分类的能力;（2） 能够在课内外学习活动中积极用所学知识并结合新知识与他人交流;（3）注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。

（四）情感态度

（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣;（2）培养学生自主学习，分组讨论，大胆开口，主动模仿;（3）通过本课的学习，在与他人交流的过程中，培养学生的合作精神，以及增强情感;（4）让学生意识到健康饮食的重要性，培养学生热爱生活的情感。

（五）文化意识

（1）知道英语国家中最常见的食品的名称;（2）了解英语国家的饮食习俗;（3）通过学习英语了解世界文化，培养世界意识。

四、教学重点、难点分析

教学重点：（1）掌握食物的名称，以及对可数名词和不可数名词的分类;（2）掌握动词like的肯定、否定句的用法;动词like的一般疑问句的肯定、否定回答;名词的可数与不可数。

教學难点：第三人称单数形式的肯定、否定句及一般疑问句的肯定、否定回答。

五、教学过程设计

步骤一：导入

首先让学生观看《猫和老鼠》中的一段视频，问同学们看到了有哪些食物呢？接着我告诉大家，如果大家表现出色，周未我想带领大家去野餐，然后，我提问如果去野餐，what do you like？ Do you like bananas？就让我们先来认识认识这些食物名称吧。从而导入新课。

设计意图：用比较直观的视频，激发学生学习的好奇心和兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。

步骤二：学习新单词

幻灯片展示，根据幻灯片右下角的食品标图来猜是什么食物。在教读单词的过程中，教师就很自然的把食物名称过渡到句子Do you like…？ 然后用哭脸和笑脸的表情来表示，让学生感知是喜欢还是不喜欢。从而引出Yes，I do . I like …＼ No，I dont. I dont like …

设计意图：直观、易理解、吸引学生注意力。同时，培养学生的观察能力，感知本节课的重点内容。运用比赛，强化记忆单词。设计意图：让学生进行短暂记忆，培养学生的观察能力和判断能力，为后面的中心任务做好词汇铺垫。 任务1，两人一组将所学单词归类。设计意图：培养学生提取所学知识信息的能力及合作能力。