星级评议，以评促写

洪炳

一、教材内容分析

《“童年趣事” 》是人教版五年下册第二单元的一次习作训练，具体要求是可以看图写文，也可以写童年趣事。写之前，借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。本课是在习作指导之后，学生完成初稿所进行的习作评改课。

二、学情分析

五年级学生写一件事并不难，但要突出趣很不容易，他们已经具备了初步的评改能力，会用修改符号进行修改，掌握了一定的评改方法，但评改水平有限。

三、教学目标

（1）通过讲评，培养学生的自信心。引导学生用欣赏的眼光去赏读他人的文章，从而取长补短，共同提高写作水平。（2）鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐。（3）通过赏析，逐步学会评改习作的方法，并在评改过程中，体验学习、成长的愉悦。

四、教学重点、难点

学会运用标准对照和衡量自己和他人的作文，评议他人作文。运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

五、媒体资源选用

（1）与童年有关的图片。（2）歌曲《童年》

六、教学过程

（一）播放歌曲《童年》，直奔学习主题。

（二）回忆习作要求，共同制定习作评价标准和修改方法。

（1）共同回顾习作要求。（课件出示）生齐读，师生共同归納。（板书：经过清楚 感情真实）（2）生说评改标准，师归纳。（课件展示）（3）提示采用以前方法进行修改（课件出示本次习作修改方法）

（三）展示优秀代表，表扬突出学生。

（1）出示精彩题目;（2）展示开篇代表性文段;（对比认识文段优;（3）展出“趣”味文段;（生说“趣”处）

（四）师生共评一篇习作：（课件出示文稿）

（五）学以致用（星级评价——评价表后附）

（1）互改。拿着你的习作，与同桌或好朋友之间交换习作互改。（2）交流。（同桌交流评改意见，师随机采访学生）（3）自改。请大家把自己的习作交换回来，根据同学的批改，自选文章的一个部分进行修改，让这个部分更精彩。（4）展示。展示学生的自改习作，并谈感受。

（六）概括提升：通过这节课对习作的评改，说说你在写作方面的启发和收获。

（七）课堂小结：我相信，大家的习作，会在每个人的努力之下变得越来越耐人寻味。

在此，老师祝同学们度过无忧无虑的童年，祝大家健康地成长！