班主任主导作用的发挥——班级管理之我见

杨丽春

大学毕业以后，带着对未来美好的憧憬和向往，我如愿的走上了自己热爱工作岗位，成为了一名人民教师。在几年的班主任工作当中，我深深的体会到，一个班级就如一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长，如何做好班级管理工作，把这个家庭的每位成员都团结在一起，建立起一种健康、积极、向上的学习氛围，是班主任首先要做好的基础工作。作为班级的组织者领导者，在学生德育综合素质培养、健康成长方面起着举足轻重的作用。结合工作实践和在工作中的一些经验，我认为对于班主任要做好班级管理工作，应做到以下几点：

一、“不依规矩，无以成方圆”，要正确把握好“度”

一个优秀的班集体，要有规章制度去严格要求学生，需要制度来约束学生。只有建立一种有序的学生班规，才能保证班级班的正常有序进行。从而引导学生正确的世界观、人生观和价值观。但也不能一味的用制度来管理，因为每个孩子都喜欢自由，希望给自己足够的空间。特别是现在的中学生，不喜欢约束自己，都处于青春期，大多都很叛逆。向往外面的花花世界，对许多陌生的东西都很好奇，甚至非常着迷。所以班主任要掌握好度，就像拉皮筋过紧就会断，太松没有起到教育的作用。因此要做到恰到好处，促进学生的健康全面发展，做一个文明守法的小公民。

二、要培养出一批优秀的班干部

班干部就是老师的一把手，起到很大的作用，班干部的好坏会影响到一个班集体的班风，在班干部的任用上要慎重，要对学生做详细了解，采用本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，制定出班干部的责任及奖惩制度，这样会整体提高班干部的能力。对于班干部的工作班主任给予支持，要给他们“自主权”，在工作中出现问题是要进行批评和自我批评，遇到困难时要给于鼓励不要放弃，产生困惑时给于引导，取得成绩时给予肯定，不要骄傲。调动学生们的积极性和责任感，使同学之间的关系更加和谐、更加团结，从而增强班级的凝聚力。

三、教师要有爱心

把学生当作自己的孩子一样爱护，其实每个人都希望得到别人的爱护，学生也是一样的，老师是学生心灵的依靠，呵护学生的健康成长。就应该尊重学生，与学生和谐、平等地相处，特别是问题学生是非常缺乏爱的。

我是一名双语教育工作者，我们班的问题学生大多都是父母离异的，孩子都和奶奶爷爷生活在一起，父母很少关心他们。有一次阿布都同学逃课，老师给他的父母打电话，父母都没去找孩子，三天不回家一点都不着急，最后还是自己身上的钱花完了只好回家。从这次以后孩子的性情发生许多变化，特别是对篮球的着迷，不愿意上学就想天天在时代广场打篮球。让我碰到了几次。我就坚持每周周五和阿布都聊天，甚至陪他打球。慢慢的发现他对篮球也并不那么着迷了，性情也温和了许多在期末取得了不错的进步。

因此，教師班主任就应给予孩子们更多的爱，用你的爱去温暖那些被人遗忘的心灵。给与他们最大的支持与依赖，建立自信。让他对生活充满希望。

四、教师要有耐心

教育是一个长期的过程，古人云：“十年树木，百年育人”，所以在做班主任工作是要有耐心，不能着急。教育也是一个双向互动的过程，对于学生来说接受能力是有差别的，不能以一个标准来要求学生。特别是对待问题学生是非常必要的，不能受到传统观念“江山易改，本性难移”的影响。学生毕竟是学生肯定会犯大大小小的错误，同样的问题会重复出现，所以需要老师的理解和宽容，要允许学生犯错。因此，教师必须有足够的耐心去教育，碰触学生的内心深处，认识自己，在思想上进一步转变，体现教育的真正的作用。

五、教师要经常进行反思

班级管理都是一些琐碎的事情，每当发生事情的时候心情比较激动，这时处理事情的时候就比较情绪化。因此，需要适当控制自己的情绪，保持冷静，把自己调整到一个比较好的状态，为了在学生的面前建立威信，有时会把自己的意愿和想法强加在学生的身上，甚至采取过激的行为，影响到教师的形象，失去教师与学生之间的信任。在工作中反思教育的目的、意义和价值，是自己的眼界更加宽广，产生更多博爱之心。

班级就是一份责任田，需要老师的精心呵护和管理，才能使自己的禾苗健康茁壮的成长，培育出国家的栋梁之才。所以班主任在工作中应当以理服人、以情感人、以意励人、以行正人，努力使自己成为一个深受学生信赖的、敬佩的人。