浅谈在语文教学中促进学生综合素质的发展

王树宏

摘要：作文教学同其它学科一样，也必须对学生进行思想教育，与其它学科比较，作文与思想的关系更为密切。因为没有思想就没有语言，没有正确的观念为指导，就写不出思想感情真实、健康的好文章。

关键词：语文 教学 素质

现在社会呼吁教育应由应试教育向素质教育转变，其目的就是为了全面提高学生素质，提高整个中华民族的素质。语文作为重要的基础学科，在教学过程中注重学生全面素质的培养就显得尤为重要。那么，如何在语文教学中全面发展学生呢？下面我就谈谈自己的几点粗浅看法。

一、在语文教学中，进行思想道德教育

思想教育指马克思主义世界观方法论的教育，主要培养学生科学的人生观、世界观、辩证唯物主义观点等，提高学生认识世界和改造世界的能力。

在教学实践中可以结合具体的篇目，利用五千年灿烂的中华文明，培养学生的民族自豪感；利用民族英雄和革命英雄事迹，培养学生的斗争精神；可以利用课文中的辨证法的思想，掌握课文所运用的科学的思维方法，引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去看问题。

二、在语文教学中，培养学生语文素质

（一）要十分重视学生的口头表达能力培养。

充分利用晨读时间，有感情地朗读课文，使许多优美的词汇储存于学生的记忆中，丰富学生的语言素材。在课堂上，要有目的地让学生多朗读文章中的优美片段，启发学生思考回答各种问题，老师范读要起到示范作用。又如，《谈骨气》一文，有些豪壮语言，老师要正确引导，让学生体会到当时人物的心情，启发学生多思考和回答各种问题，尤其是结合平时寡言少语的学生，创造说话的机会。班会课上，前十分钟定期召开朗诵会、演讲比赛，训练学生用普通话流利地读书、演讲，久而久之，学生就能出口成章，言之有物，言之有序了。

（二）要着重培养学生的写作能力

1、塑造学生的心灵，是作文教学的源头活水。作文教学同其它学科一样，也必须对学生进行思想教育，与其它学科比较，作文与思想的关系更为密切。因为没有思想就没有语言，没有正确的观念为指导，就写不出思想感情真实、健康的好文章。叶圣陶先生说：“作文之形式为文字，其内容突不出思想情感两端，以言思想，则积理必富而为文始清，若但读物得宜，便会仿其词句，握管撰作，则收效犹薄。”中学生正处于思想观点的形成阶段，更需要教师的悉心指导。在现行语文教育中，许多老师忽视思想教育，就作文论作文，学生为作文而作文，其缺乏思想的光芒和感人的力量。

2、培养学生的兴趣，把写作作为学生的需要。兴趣是最好的老师，学生一旦与写作产生了浓厚兴趣，就会主动钻研，乐此不疲，甚至可以步入灵感顿生，下笔千言的佳境。教学中要注意低起点，多鼓励，命题切合学生实际，写作形式多种多样，力争将写作变为学生的需要。引导学生在实践中感受到写作“会使自己的头脑更清醒，更无知，更坚强，更轻松，会使自己和别人相处得更和谐”。写作一旦成为一种需要，常常能达到欲罢不能的程度。

3、培养学生观察体验生活的能力。把学生从课堂上解脱出来让他们在火热的社会生活中去寻找素材，激发灵感，学会写。魏书生说过：“中小学作文规范不宜讲得太多，讲多了束缚学生手脚，反倒不会写文章了。”打消学生写作文的顾虑，让学生放开胆子，走出课堂，用自己的眼睛来看世界，看生活中的一切，用心去体验各种不同的情感，不断积累素材，积累情感，从而生发写作的欲望，写作的灵感，写出属于自己的作文。

4、让学生勤练笔。除每周的作文课外，还可以激发学生写日记、周记、读书筆记、读后感和观察笔记，随时随地把看到的、想到的，试着以书面的语言表达出来。

三、在语文教学中，进行审美素质教育

（一）要教会学生去发现美

要以语文课为基础，引导学生去发现文学作品中的美，通过语文课，文学欣赏内容的教学，可以使学生充分领略到山光水色、花草鱼鸟的自然美。如，学习中感受到黄山的奇险，泰山的雄伟，大海的潮声雄伟壮阔，长江三峡的雄奇秀险，洞庭湖的朝晖夕阳、气象万千；课文《斑羚飞渡》中，老藏羚羊为了延续种族生存义无反顾地成了小藏羚羊蹄下通向生命之路的彩虹，它们面对死亡从容镇定，毫不退怯。教学时可引导学生品读老藏羚羊跳下山崖的文字，结合景色的描写感受它们凄美、悲壮的举动，唤起学生发现生活中处处存在人性美的渴望。

（二）要引导学生去认识美

中学生对于美的追求特别强烈，对于他们爱美，追求美的愿望，应该给予肯定。由于他们的世界观、人生观还未定型，对于美丑的分辨能力还不太强，他们认为追求时髦、穿奇装异服，是一种时尚美，对美有自己偏见。所以语文教育要引导学生去提高认识美、欣赏美的能力，即识别美丑的能力。在教学中要引导学生分析中外名著中典型人物形象，比较他们不同的审美意义，如《变色龙》中奥楚蔑洛夫见风使舵，趋炎附势，欺下媚上；《阿Q正传》中的阿Q自欺欺人，玩世不恭的生活态度；《三国演义》中的桃园三结义，表现出为朋友同甘共苦的朋友义气等等。这些形象都具有明确的审美意义。

（三）要激励学生去创造美

现代社会日新月异，发展迅速，与人类爱美的天性分不开。因此，我们要激励学生运用祖国的语言文字表达美，即创造美。我们要告诉学生“美就是生活”，让学生从日常生活中，从身边的小事中寻找美、感受美、欣赏美，并在提高这些方面能力同时，“趁热打铁”，触发学生表达美的冲动和创造美的激情，用自己的口和笔去描述自己感受到美的画面、人物、心情。

实施素质教育是全民族的系统工程，是强国的根本。语文教学对此有义不容辞的责任。如果我们语文老师都能从育人这个角度出发，正确处理应试与长远目标的关系，那么，语文教学在实施素质教育中一定会大有作为，我们的学校一定会走出更多的德才兼备的人才。