浅析深化实践教学对地方应用型本科发展的重要意义

张金波

【摘要】为了主动适应现代经济和社会发展对人才结构的需求，我国高等教育进行了结构布局调整。近年来，地方应用型本科在明确应用型人才培养办学定位的过程中，充分认识到实践教学的重要地位。加强实践教学作为应用型本科院校提高人才培养质量的必然要求，对地方应用型本科的发展具有重要的意义。本文对深化实践教学对地方应用型本科发展的重要意义及深化实践教学的途径进行了阐述。

【关键词】实践教学；应用型本科；意义

随着我国现代化建设的快速发展，社会对应用型高级专门人才的需求与日俱增，以培养应用型高级专门人才的地方本科院校应运而生，一些地方应用型本科院校开始注重科学合理的实践教学体系的构建，加强实践教学环节，确保人才培养目标的实现。实践教学是教学环节落实实践育人的重要方式，是一种新型的教学观和教学形式，在实践教学过程中注重学生主体活动的教育性、创造性和实践性，从而激发学生主动学习、主动思考和积极探索的特征，最终促进学生的的全面发展和整体素质的提高。所以在地方应用型本科发展过程中深化实践教学体系建设和研究将具有非常重要的现实意义。

一、深化实践教学对地方应用型本科发展的重要意义

1、实践教学是地方应用型本科教学的重要组成部分

实践教学在本科教学体系中具有着十分重要的地位。实践教学与理论教学是大学教学的两个不可分割的组成部分，如车之两轮、鸟之两翼，共同发挥着对人才的培养作用。“实践教学是本科教学体系和实施素质教育的重要组成部分，是理论联系实际，培养和锻炼学生实践能力、创新能力和综合素质的重要环节。”对于以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的应用型高校而言，实践教学具有更加重要的地位。

2、深化实践教学有利于地方应用型本科实现应用型人才培养目标的实现

应用型高校的人才培养目标就是培养高素质的应用型人才。实现这一目标，不仅要抓好理论教学，更为重要的是抓好实践教学。只有在实践教学中，才能培养学生的实践能力、动手能力，才能突出知识、理论的应用性。应用型人才具有较强的知识应用能力、较高的综合素质，才能为社会所需要，才受人才市场的欢迎，否则学生难以就业，教学质量也就无从谈起。

首先，实践教学为学生提供了真实的环境，学生认识的发展也要经由一个从感性认识到理性认识的过程，当他们对感性认识加以概括、总结，提升为理性认识，得到和前人一致的认识时，不仅加深了他们对理论知识的理解，而且对理论知识也掌握也更加牢固。同时，实践教学还是使理论回到实践的过程，在实践教学中把书本上静态、抽象的知识转化为鲜活、直观的知识，从而完成知识的提升、改造和升华。从而有利于提高学生的学习興趣，巩固学生的知识。其次，在实践教学中经过不断的技能操作和训练，学生能够针对专业实际探索事物内在关系和变化规律，实践能以问题驱动的方式启发学生的思维，引导学生更好地理解、掌握、发现规律，尝试解决问题的途径，从而促进学生主动学习、积极思考、动手操作，引发学生的创新意识。实践教学能最大限度地开发学生的潜能，培养学生运用知识、创造知识、投身社会实践的综合能力和创新精神。最后，深化实践教学是培养和提高学生动手能力和实践能力的主要途径。实践教学是培养创造性思维能力的有效手段，通过对实际问题的解决，培养学生科学的思维方式，增强学生的综合实践能力。

3、深化实践教学有利于推动地方应用型本科的科学研究

培养高素质的应用型人才是应用型高校的主要任务，但应用型高校也承担着科学研究的职能。应用型高校的科学研究不是以理论创新为主，而是以技术及其应用创新为主，与地方经济社会发展的实际联系最紧密，应用功能最强。实践教学就是应用型高校开展科学研究的助力器。通过开展实践教学，大学师生深入生产一线，发现技术难题，寻找科研课题，搭建科研平台，取得了为地方经济社会发展所迫切需要的科研成果。“校外实践教学基地多是产学研建设模式，在校内经过一定专业技能培训的学生到实践基地中能为基地单位做些实事，师生共同为企业提供科技服务，为区域经济和社会发展服务。教师结合基地单位的生产状况与基地单位共同申报课题，科研成果通过校外基地单位在地方推广和应用，为地方经济发展提供技术支撑，增强了社会服务能力，产生了良好的经济效益和社会效益，扩大了学校的影响力和辐射力。”

4、深化实践教学有利于提高地方应用型本科的社会服务质量

地方应用型本科院校与地方经济社会发展的紧密结合是历史发展的必然趋势。应用型本科必须针对地方区域经济发展、产业结构优化与升级、高新技术产业发展以及城市化、资源综合利用和经济社会发展可持续发展等重大课题和难题，开展有针对性的研究，同时充分利用自身的人才资源和教育资源的优势，与地方开展多层次的人才交流和人才培训工作，鼓励专家、教授积极参与地方经济建设，以各种途径为地方政府和企业提供智力支持，为地方社会经济发展服务，高校也只有在服务地方中才能实现自身的快速发展。而深化实践教学是地方应用型本科院校了解和研究地方需求的最主要和最快捷的途径。

二、地方应用型本科深化实践教学的途径

1、针对专业特点改革实践教学内容

地方应用型本科院校应不断补充实践教学内容，各院系也应该根据本专业的培养目标，制定相应的实践教学大纲或进行适当修订。根据专业特点，对本专业的实践教学内容和模式进行调整和补充。理工科类专业应该重视理论基础知识的掌握与专业技能的提高相结合，既注重学生专业能力的培养，同时还能提高学生的综合能力，从而提高学生解决实际问题的能力。

2、加强校内外基地建设为深化实践教学提供良好的条件

建设校内外实习基地是地方应用型本科院校培养应用型人才必备的硬件设施条件，是学生进行技能训练的基本保证。学校应充分利用和有效融合社会资源，不断加强校内外实习和实践基地的建设，克服地域、经济上的各种困难。坚持立足于地方，服务于地方的办学理念，结合当地的产业特色，与当地的企业联合建设校内外实训基地，不断丰富校企之间的合作项目和内容。通过政府部门及其他中小型企业的协助，逐渐建立起校内外相互结合、相互补充的实践教学基地。

3、创造条件提高学生的创新意识和创造能力

培养学生的创新意识和创造能力是学校的内在要求。首先，学校可以加强实验室建设，适当增加实验教学仪器和设备，并加强实验室开放力度，为学生后期参加和开展科研创新活动创造良好的物质条件。另外，学校还可以提供一定的资金应用于学生的科研和创新活动的开展，并举办各种竞赛及校园科技文化活动等鼓励学生参加，并给予获奖学生一定的物质或学分奖励，从而促进学校实践教学活动的顺利进行。

三、总结

综上所述，深化实践教学，寻找适应地方高校发展的实践教学模式是促进地方应用型本科发展的重要途径。地方应用型本科要始终坚持把培养具备较高科学精神和创新能力的学生，为社会主义现代化建设培养应用型高等专门人才作为学校发展的方向和目标，坚持深化实践教学，努力为地方的社会发展和经济建设作出应有的贡献。

参考文献：

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