运维一体化模式下的复合型人才培训方法研究

白凡?胡云

摘要：为了适应国家发展和电网规模的不断扩大，国家电网公司通過“三集五大”体系建设，着力推进运维一体化的管理组织模式，以进一步提高公司劳动生产效率，降低劳动生产成本。通过分析国家电网公司运维一体化模式的工作思路、目标及原则，研究当前运维一体化复合型人才培养及培训工作面临的突出问题，提出了快速适应新机制对人才需求的培训方法，展望了运维一体化模式下复合型人才培养的对策。

关键词：运维一体化；复合型人才；培训

作者简介：白凡（1987-），男，陕西凤翔人，济南供电公司变电运维室，助理工程师；胡云（1963-），女，山东济南人，济南供电公司变电运维室，高级技师。（山东 济南 250012）

中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）15-0166-02

“三集五大”是实现国家电网公司建设“一强三优”现代公司目标的战略途径。其中，运维检修一体化管理是实现国家电网公司“三集五大”中“大检修”的重要途径。[1]

所谓运维一体化，就是改变传统由运行人员进行设备巡视和现场操作、由检修人员进行维护检修的专业分工协作的生产组织方式，将设备巡视、现场操作、维护（C、D类检修）业务和运行检修人员进行重组整合，按照近期、中期、远期三个阶段逐步推行运维一体化管理，以提高工作效率，增加生产效益。[2，3]

运维一体化对员工的业务技术能力提出了更高的要求，以往各自独立的安全生产和教育培训制度体系已不能适应组织变革发展的要求。因此，必须超前分析现有体制下运检人员的知识结构，研究当前运维一体化复合型人才培养及培训工作面临的突出问题，提出快速适应新机制对复合型人才的培训方法，只有这样才能在国家电网公司组织变革的过程中保持电网安全稳定运行。

一、运维一体化模式下复合型人才培养的突出问题和相关要求

现有组织模式下培养运维一体化复合型人才的突出问题和相关要求主要包括以下三个方面：

1.运行、检修专业分工细，员工普遍在本专业领域内有较高的技能和经验，但是不能满足运维一体化模式的要求

以往电网系统生产体制强调的是专业分工负责制，运行专业员工对设备巡视、倒闸操作和事故处理投入很大精力，对人员的综合性知识要求较高；检修专业人员则十分注重缺陷处理、设备修试和技术改造，对人员的专业性知识要求高。在制度上强调各负其责、监督制衡。[4]

在现有的组织流程和工作模式下，运行和检修各自发挥自身的技能优势配合完成工作，运行人员对检修专业的工作只知工作内容，检修人员对运行专业的工作仅明白工作流程，并不具备跨专业解决复杂问题的能力。实施运维一体化，需要用最少的人力资源成本完成复杂的综合性业务，要求员工不但能够调度命令倒换系统运行方式，将待检修设备停止运行、布置安全措施，还要求员工能够懂得输变电设备的维护和检修知识。现有组织模式下，员工综合知识层次显然不能满足这一要求。

2.运维一体化对运行人员提出的要求

运维一体化要求运行人员做到从设备的使用者、管理者到设备的维护者、检修者的角色转换。需要运行人员转变观念，深入学习和补充设备维护的微观知识结构，透彻了解设备的运行原理、结构特点、缺陷发生机理和检修方法，掌握一二次设备的名称和工作原理。熟悉掌握相关试验仪器、机械设备的使用方法，了解具体设备的检修流程和修试工艺方法，加强自身动手解决故障的能力也是运行人员不可或缺的技能之一。此外，时刻应对繁重的体力劳动和艰苦的工作环境也是运行人员必须做好的心理准备。[5]

因此，运行人员只有从深化知识结构、做好应对组织变革的心理和体力准备，将已有的理论知识联系新学的知识，将其转化为具体的岗位综合能力，才能实现单一型人才向复合型人才的转变。只有这样，才能不断适应工作岗位的新要求，才能在今后现代化智能电网的飞速发展中游刃有余。

3.运维一体化对检修人员提出的要求

运维一体化要求检修人员在熟悉输变电设备结构和检修工艺的基础上，还要对电网的不同运行方式之间的切换、电网潮流的分配和运行规律有所了解。

在运维一体化的管理模式下，现场工作人员要根据设备的缺陷状态和相关运行方式情况制定详细的操作票，并按照相关规定正确的将设备停运，做好安全措施。因此，熟练掌握变电站运行方式和系统接线情况，加强各种调度规程和现场运行规程的学习与提高运用能力，是新形势下对检修人员提出的基本要求。[6]

在运维一体化体系下，检修人员只有加强和掌握系统各种运行方式下的特点和安全注意事项，才能判断不同运行方式下的变换过程，及时作出对缺陷设备的隔离和事故的处理。因此，只有不断做出调整，顺应工作岗位的要求，才能应对职业生涯中的各种挑战。

二、运维一体化模式下人员培训方法探讨

为了响应国家电网公司关于建设“三集五大”体系的号召，早日完成大检修模式下“运维一体化”进程，实现对人力资源的整合，降低运检维护成本，提高运检维护和技术管理水平，提高电网供电可靠性，需加大对运维一体化模式下人员的培训和培养工作力度。为了加快“运维一体化”工作进程，保障现有工作模式的平稳过渡，员工培训工作可以从以下几个方面开展：

1.优势互补，交叉培训

按照运维一体化模式的要求，运维工作开展的主体参与人为原有组织模式下的运行人员和检修人员，而培训的主要任务是对原有的运行人员开展变电检修技能培训，对原有的检修人员开展变电运行技能的培训。

为了降低运维一体化模式接入后人员磨合的时间成本，提高运维工作的工作效率，采用专业运行人员培训检修专业人员，检修专业人员培训运行人员的培训方法，不仅可以缩短培训周期，还能节省培训成本。因此，只要合理安排日常生产时间，在生产空闲时期采用“优势互补，交叉学习”的培训方法，可以在短时期内满足运维一体化工作开展对复合型人才的需要。

2.制定标准作业制度，开展作业流程培训

推进大检修体系建设、实施运维一体化是一项系统性工程。在保留原有适应运维一体化要求的作业标准、作业流程的基础上，加快建立运检统一的技术标准、管理标准和工作标准体系，优化和完善现场作业流程是开展运维一体化培训工作的前提。

在完善统一的标准作业制度下，对员工开展作业流程培训，从制度上保证了现场作业的全过程细化、量化、标准化，提高了安全管理和监督工作的实效化，保证运维作业过程处于“可控、在控、能控”状态，有效避免作业风险，从而确保运维工作的安全可靠进行。

3.加强青年队伍建设，注重青年员工培养

青年员工作为运维一体化模式下的有生力量，未来必将成为该模式下的主力军。因此，加强队伍建设，注重青年员工培养对运维一体化模式的稳步推进尤为重要。

（1）制定业务培养和职业规划双导师制。在运维一体化的新形势下，通过传、帮、带的形式，迅速培养技术新人；加强对青年员工职业规划的培训、职业目标的制定，为新形势的发展要求储备对口人才。

（2）创建青年员工成长成才机制。在新模式下，建立合理的青年员工成长成才机制，完善青年员工的发展通道，加快选拔使用工作步伐，是运维一体化体系不断保持活力的必要措施。

（3）自我学习。在数字化、智能化变电站不断推广的形势下，对运维人员具备的接受能力和学习能力提出了更高的要求，此时尤其需要发挥青年员工的主体作用。青年员工在导师的指导下，要变被动学习为主动学习，时刻注重自我学习，不断思考，主动担当，才能尽快促成“运检双能”复合型人才的转变。

4.采用多样化的培训方式

（1）选拔技术骨干进行多岗位轮训，交叉参与多专业工作，培养一专多能、一岗多责技术能手，为运维一体化体系建立储备复合型人才。

（2）建立实训基地，按照作业标准和作业流程进行系统性的演练和培训，提高运维一体化系统下员工的综合业务素质。

（3）利用新建变电站的安装、调试和验收机会，组织运行、检修人员从设备的安装、调试、验收、启动送电等环节进行全过程学习，迅速提高综合业务能力。

（4）注重不同公司间的交流学习。在运维一体化培训体系摸索建设阶段，加强向兄弟单位交流学习，探索适合本公司的培训模式，避免走弯路，是实现新模式下提升员工培训的捷径。

三、结语

随着电力系统的不断发展，传统运、检孤立的工作模式已不能适应电力生产的需要，为了降低生产成本，提高生产效率，实施运维一体化建设是电力生产的必由之路。运维一体化建设仍然面临很多突出问题，因此需要加快“运检双能”复合型人才的培养。在人员培训方面需要加大交叉培训的力度，制定完善的作业标准，同时应该注重青年员工的培养和多样化培训方法相结合的培训模式。总之，在运维一体化模式下人员培训过程中，不但要注重技术的培训，还要着眼培养制度的完善，只有这样才能使得运维一体化的变革过程中有优秀的人才储备和可靠的制度保障。

参考文献：

[1]李晨，陈希正，郝艳春.大检修组织运维一体化人才培养研究[J].中国电力教育，2011，（9）.

[2]許艳阳.变电运维一体化方案探讨[J].中国电力教育，2012，（33）.

[3]王宏，张怡.供电企业变电运行专业培训过程中的认识和实践[J].中国电力教育，2011，（15）.

[4]张彩友，丁一岷，冯华.关于开展变电设备运维一体化的认识与思考[J].浙江电力，2011，（3）.

[5]许艳阳.变电运维一体化方案探讨[J].中国电力教育，2012，（33）.

[6]王绍亚.浅谈变电设备运检（运维、检修）一体化[J].中国科技信息，2012，（22）.

（责任编辑：孙晴）