浅议理化实验创新的意义

土克文

摘 要：理化实验创新既能使广大师生确立创新意识，培养创新精神，塑造創新性人才，又能加强新课程的实验教学，提升学生学习科学的兴趣，提高教学质量，同时，又能与通用技术的教学相衔接，提高学生的技术素养。

关键词：理化实验；实验方法；课题研究

一、理化实验创新的内涵

实验创新并不神秘，它是一个始于问题、系于思考、基于实践的过程，创新需要执著的追求，需要有百折不挠的勇气和毅力，需要爱岗敬业、乐于奉献的美好情怀。同时，认识到我们在具体实践中，对于实验的改进永无止境，要不断完善。要有“不唯书、大胆改”的创新态度。实验因教学需要而设计，教具由实验需要而研制。实验可以不断改进和完善，那么，教具也应不断完善和创新。

二、掌握实验创新的方法

实验创新的方法是：发现问题，研究问题，解决问题。我们在平时的教学中，要善于发现问题，善于捕捉问题，善于抓住问题去冥思苦想，去想办法解决它。凡是想到的就一定要做到。其实，创新并不难，只要把创新当做搞好工作的抓手，当作极高境界的精神享受，干什么，爱什么，钻研什么的奋斗精神和“遇事不回避，迎难而上”，不断去解决问题，不断去总结经验，就会有所创新，就会有创新的成果。

三、认识实验创新与课题研究的关系

我们许多人认为创新很难，对取得成果更是不可思议。认为没有课题，立不上项，无法去研究。其实问题就是课题，就是研究项目；潜心研究问题，就是对项目的研究；经研究确定了解决问题的方案，正是创新。用自己所定的方案去解决问题，一旦问题被解决，就取得了一项研究成果。所以，科研并不难，只要踏实工作，想尽一切办法去克服困难，思维方式会越来越强，创新成果会越来越多，就会有研究不完的课题。总之，只要有创新意识和创新精神，人人都能搞创新，人人都能搞科研，人人都有课题，都会有成果。所以，“由问题切入课题“的基础教育科学研究方式，既搞好了工作，又出了成果，一举两得。这都是我们广大教师认识借鉴与学习的经验和方法。

总之，通过自己多年从事实验教学的经验和进行理化实验创新的经历，我认为理化教师要“面对现实，创造条件，结合理化实验开展通用技术必修课教学”，这样既体现了学科教学之间的整合，又有利于学生将自己已有的知识和经验进行综合，从而更好地培养学生的能力。因此，理化教学离不开实验，而实验教学离不开创新，只有创新实验，才能更好地服务于教学。

编辑 李建军