谈新形势下的班主任工作的创新性和艺术性

王元军

【摘要】通过有效的沟通，拉近与学生的距离，与学生打成一片。这样，学生才愿意“吐露真言”和“表现自我”，教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点，知识特点，性格特点，从而因材施教。

【关键词】沟通 朋友 关爱

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0197-02

叶澜教授认为：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。” 教师绝不是照亮别人却毁灭自己的蜡烛，而是在照亮别人时也照亮自己前进道路的火炬。教师不断在教学教育中进行研究创新，不断在专业发展中提升，这些就是教师生命的成长，在这过程中教师实现人生价值的永存、人格的升华、生命的飞扬。

回顾这几年的工作，我觉得最主要的原因就是一个“爱”字。学生不是机器，不是闹钟，而是活生生的人。只有永不讨厌学生，永远爱学生，我们才会人性的去对待每一位学生。只有对每一个学生都永远充满爱，一切以生命为本，一切为了鲜活的生命，一切为了生命的绽放，才能于心灵深处和学生交朋友，才能用生命浸润生命，才能用生命感化生命！班主任工作就应该具有创新性、艺术性、生命性。

一、建班级QQ群 ，与学生网上交流

QQ聊天是孩子们最喜欢的上網项目，一般每个班级都建有一个QQ群。建立QQ群，跟现在社会发展相适应，对于师生感情的培养、提高班级管理和教学效果有好处。在QQ聊天的过程中，可以发现学生学习中的问题，及时对学生进行知识辅导；可以了解学生的思想动态，及时对学生的不良思想进行教育；可以了解班上有可能发生的事，对生病的同学进行问候；可以及时掌握班上的不良情况；还可以了解学生成长的环境，处理一些突发事件。

有一天下午放学后，班上的同学陆陆续续都回家了。在晚上六点多钟，我接到一个名叫小玮的家长打来的电话，说：小玮还没有到家。我的心一下子揪紧了：小玮，短头发，小圆脸，一位文文静静的小姑娘，应该不会出现这样的事情。我赶紧先安慰家长，然后再在电话里询问了最近几天小玮的状况。家长告诉我，自从期中考试成绩不理想后，小玮在家里一直闷闷不乐，昨天晚上又因为在QQ上与同学聊天的事与她发生了口角，没想到会这样……QQ，对了，在我与小玮谈心的过程中，小玮曾告诉过我，她喜欢上QQ聊天，有什么心事都会在QQ上告诉自己的好朋友。于是我赶紧登录上班级的QQ群，果然发觉她的头像是亮的。我心想：这下可找到你了。我装作不知道她没回家的事，向她问好，问她现在在哪里，她没有正面回答我，我又接着和她谈学习上的事，问她作业的情况，最近上课的掌握情况，等等。最后我根据她交谈中流露出的情绪，和她交流了我们心目中父母的爱。我对她说：你能和老师聊这么久，就是你对老师的信任，所以老师很愿意和你成为朋友。她说：我也很愿意和老师成为朋友。然后我对说，既然这么信任老师，那我们可以敞开心扉进行交流，能告诉老师你发生了什么事吗？她犹豫了一会，终于开口告诉了我事情的经过。经过了近一个小时的交流，她终于说立刻打的回家，并承诺回家后立刻打电话给我，一场危机就这样在QQ聊天中消除了。

据调查，班级中大多数学生都愿意通过网络与老师交流，其原因主要是方便和顾虑少。在家想和老师谈心的时候，可以在QQ中聊。即便是老师不在线，也可以在网上留言，老师一上线就可以看到他们的心里话。很多平时不好意思说或者不愿意说的，都能够在网上向老师倾诉，使得交流更加随性、自然。他们真的把我当成朋友了，对我的劝导就少了逆反心理。我相信，只要我们引导的好，就能保证QQ群的健康、积极发展。

二、用好对话本，于心灵深处和学生交朋友

教育学家斯普朗格说过：教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。在我们班刚成立时，有一位女同学能力很强，表现比较活跃，就是经常在自习课上讲话、下座位，自控能力还需要加强。为了锻炼她，我有意识的安排她负责班级的纪律监督。一开始，她觉得我是故意在针对她，不理解。后来她在对话本中写道：我这人脾气很不好，和很多老师吵过，是一个让老师头疼的学生，一开始接触你，不觉得你很慈善，但是看你在群里和我们聊天才发现你真的很会与同学们打成一片。也很感谢你对我信任，让我当副班长，这个职位更加时刻提醒自己身边所在的责任，也在勉励要好好学习，才不辜负你对我的信任。初三的老班对我产生的印象太深刻，他给了我信心，但你却给了我信任，我要用实际行动证明我长大了。

我觉得心与心的沟通是打开学生心扉的钥匙，只有于心灵深处和学生交朋友，才能赢得学生的心。和每一个学生面对面交流是需要的，但有时效果不明显，不少学生在和老师口头交流时不敢表达或者表达不出心里所想的。通过对话本，学生慢慢把老师当成了朋友，也就会说心里话了，我通过阅读、思考，耐心地为学生出主意，想办法，为他们写激励的话语。通过对话本，我能及时了解学生所想所需，了解班中的情况，很多学生为班级的各项建设提出了宝贵的建议。通过对话本，我成了学生值得信赖的朋友，学生也就能对我敞开心扉。所谓“亲其师，信其道”，此后开展其他工作也就能收到较好的效果。

三、保护自尊，改变杀鸡骇猴观念

苏霍姆林斯基说：“教师最可贵的品质之一就是人性，是对孩子深沉的爱，那种兼有父母亲昵和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”当学生犯错时，我们不能带有个人的情绪，一定要改变“杀鸡骇猴”的观念。

学校为了让学生能安心学习，要求学生在上课期间不得玩弄手机。可我班一名叫束晨的同学在地理课上用手机被老师发现了，交给了我。我没有在班级里当作其他同学的面批评他，而是在事后单独找他谈了谈，原来是在地理课上听到地理老师说到非洲的“乍得”，不知道是在东非还是中非，所以想用手机查询一下。我得知原因后，肯定了他的出发点，也指出了他的错误。后来他对我说：“老师，很感谢你没有当着全班学生的面批评我，以前的老师班上一有点事就发火，就知道骂，而你是耐心的和我说。我一定会改，一定会认真学习的。”意大利教育家蒙台梭利指出：“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。”

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，让我们关注细节，及时表扬，用“心”撑起他们奋进的风帆！