政治课的“开门红”

黄振忠

摘 要：课堂导入，是课堂教学的一门艺术。巧妙地导入新课，能大大提高教学质量。作为教师，应该懂得根据教学内容选定恰当的导入方法来开展教学。本文将结合自己多年来的教学实践经验，着重阐述在政治课教学中新课导入的内涵、作用与方法。

关键词：课堂导入 作用 方法

中图分类号：G623.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-089-01

常言道：“唱戲要看开头锣。”一出好戏是从好的序幕开始，一本好的小说是从扣人心弦的序言开端，一篇好的新闻报道是由简洁的导语开始。同样，一节高质量的政治课，？也必然要有一个精彩的导入。政治课，是公认的理论性较强、内容较抽象的学科，中学生大多对其不感兴趣，这是政治老师们经常讨论并为之深感忧虑的问题。究其原因，关键在于老师的课堂导入不够精彩，无法激发学生的学习兴趣。若有一个新颖别致的导入，必然会先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，激发学生的学习兴趣，使学生欲罢不能、愿闻其详，整个教学气氛立即活跃起来，教学也就随即渐入佳境。

一、课堂导入的内涵及其作用

（一）课堂导入的内涵

课堂导入，是教师在新的教学内容或活动开始前，采用简洁的语言或辅以动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程，也是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，更是教学环节之间的过渡手段与课堂教学的重要组成部分。作为教师，应该对课堂导入这一首要的环节进行充分地认识与把握。

（二）课堂导入的作用

简单地说，巧妙导入是政治课堂的“开门红”。

首先，它能够吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。巧妙的导入，是让学生的注意力集中的第一窗口，似磁石一般紧紧地吸引着学生，会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的境界，使他们一上课就全身心投入到课堂上来，密切关注学习内容。

其次，能让学生明确学习目标，从而更好地完成教学任务。教师上课的开场白，能让学生明确学习任务，了解学习的重点与难点，积极开动脑筋，全身心地投入到教师所预设的问题与情景中去，也便于学生抓住重点、突破难点，从而圆满完成教学任务。

再次，有利于创设良好的课堂氛围，积极进行师生情感沟通。课堂导入，既是传授知识的开始，又是沟通师生情感的过程。利用导语拉近师生关系，营造和谐的学习氛围是非常必要的，师生的情感会在导入中得到交流和升华。

课前导入是任何一位授课者不可忽视的教学行为，是课堂有效教学的一个有机组成部分。甚至可以在某种程度上说，课前导入的好坏，直接决定了一堂政治课的成败。因此，教师只有对课堂导入有了一个正确的认识，并能应用好课前导入，课堂教学才会更加成功。

二、常用的课堂导入方法

古希腊教育家普鲁塔戈曾经说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要点燃的火把。”巧妙的开讲，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情迎接新课的到来。那么，导入新课的方法又有哪些呢？

（一）歌曲导入法？

美妙的歌曲可以感染人的情怀，给人以美的享受，也能使人振奋，催人上进。现代中学生喜欢追求时尚，思维非常活跃，对歌曲可以说是“情有独钟”。针对学生的这一特点，可以根据教学内容恰当地播放一些歌曲来导入新课。 教师因势利导，引入新课的学习，让学生从中感受到学习政治的趣味性，激发他们的学习热情。

（二）故事导入法

政治课概念、原理较多，内容比较概括、抽象。若照本宣科，学生肯定会感到枯燥乏味。而中学生天性喜欢新鲜，好奇心强，喜欢听有趣的故事。因此，在政治课教学中，故事是理论联系实际的纽带。若以一两个与教学内容密切相关、又具有新颖性、趣味性、典型性和真实性的故事开讲，特别容易吸引学生，能使学生感到政治课堂生动有趣。

（三）小品导入法

现代的课堂教学，要改变原有的僵化模式。教师既是导演又是演员，学生可以是导演也可以是演员，而且是这部“戏”的主角。小品是学生喜闻乐见的文艺活动，花时少，见效快。运用小品来导入新课，寓教于趣，以趣导学，以趣激学，能很好地活跃课堂气氛，激发学生积极、主动地参与学习，与教师产生共鸣。

（四）漫画导入法

漫画蕴含着深刻的哲理，具有诙谐、幽默等特点，它以特殊的方式针砭时弊、 扬美抑丑。采用与教学内容密切相关的漫画导入新课，能打破政治教学内容抽象、枯燥的局面；能使政治课堂化抽象为直观，丰富了教育内容，增强政治课的趣味性，活跃课堂气氛；能使广大学生身临其境、倍感亲切。

（五）幽默导入法

幽默是一门艺术，也是一种行之有效的教育手段，更是课堂上师生关系的催化剂。英国学者鲍门说过：“理想的教师艺术化的水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学得更好。”采用幽默导入，可以迅速地调动起学生学习新课的积极性，有效地消除学生的枯燥感、疲倦感，使课堂变得生动活泼。比如，在讲《人口问题》时，笔者就用以下幽默话语导入“我国什么不多就是人口最多，什么不少就是人均占有量最少，什么不低就是人口素质偏低，什么不涨就是人口涨得最快。”一句幽默的话语，就可把我国人口素质现状形象地表述出来，大大激发了学生学习的兴趣，使他们的注意力迅速集中到课堂教学中来。

课堂导入的方法有千千万万，除此以外，还有温故导入、热点时政导入、名言警句导入等。总之，教学有法，教无定法，贵在得法。只要教师在教学实践中勇于探索，大胆创新，精心设计，就一定能让政治课变得精彩无比。

时代在不断发展，教学手段、教学方法也应该与时俱进。在政治课教学中采用不同的方法导入新课，要尽可能地将其科学性、思想性、知识性、趣味性、启发性等融为一体，实现形式与内容的有机统一。这样才能让教学内容新颖起来，语言生动起来，思维活跃起来；才能充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的求知欲，并培养创新能力；才能充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线，思维为主攻”的教学思想，达到传授知识、培养能力、提高觉悟“三位一体”的教学效果。

参考文献：

[1]刘洪波.创设乐学情境，让思想政治课赢得学生[J].海南广播电视大学学报，？2005（2）

[2]蔡勤霞，孙凌曦.中学课堂教学技巧——政治[M].北京：华语教学出版社，1998.