浅谈班主任工作艺术

刘代越

摘 要：班主任工作的对象是天真活泼、可塑性强的学生群体，所以班主任在教育教学过程中要讲究教育艺术，要以人为本，以发展的眼光看待每一个学生，不断改进自己的工作方法，因材施教，方能收到事半功倍的效果。

关键词：班主任；教育艺术；效果

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动主要是通过班级来进行的，而班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人。要把班级工作做到自己期望的效果，班主任就要讲究教育工作的策略，要针对不同学生采取不同的教育方法，这些不同的教育方法就是班主任的教育艺术。那么，班主任采取哪些教育方法才能达到预期的效果呢？我根据自己多年的班主任工作点滴作了如下尝试：

一、班主任要“爱”学生才能获得学生的信任

爱学生是教育学生的起点和基础，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把心奉献给他们。”有经验的班主任都有这样的体会，当学生意识到班主任真心关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严厉的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是“亲其师，信其道”的道理。相反，如果班主任对学生没有爱，学生一定不信任班主任，即使班主任教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的效果，因为在教育过程中，班主任的教导和要求，都要经过学生情感的过滤或催化。如果师生之间没有达成信任，学生面对班主任的教育无动于衷，甚至对班主任的教育产生反感情绪或对抗行为，这种情感上的抵触是根本不能达到教育效果的。也就是说，若班主任给学生一块冰，学生会给班主任整个冬天；若班主任给学生一束鲜花，学生会给班主任整个春天。

二、班主任要提高自身素质才能起到示范作用

班主任自身的建设是做好班主任工作的无形资本。要做学生灵魂的工程师，班主任要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格，从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望。小学生的模仿性很强，而教师尤其是班主任在其中产生的影响很大。班主任要在学生心目中树立威信，自身就必须做出示范。

三、班主任要宽容“问题学生”才能逐步纠正他们身上的问题

“问题学生”是指在学习、思想、心理或行动方面存在偏差的学生。但他们未必是坏学生，因为他们正处于身心发展阶段，对一些问题有不正确的看法是难免的，所以对他们不要进行粗暴的批评或严厉的处罚，更不能歧视他们。学生犯了错误，他们迫切希望得到老师的理解和帮助，而不是粗暴的批评或惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来，粗暴的批评或歧视只能使他们产生抵触情绪，甚至离家出走。班主任应该多给他们一点教导和关爱，怀着一颗宽容的心，耐心细致地做好他们的思想工作，这样“问题学生”身上的“问题”才能得到逐步纠正，直到彻底解决。

四、班主任批评学生要因人而异，才能收到事半功倍的效果

班主任在批评学生之前，要充分了解学生。不同的学生要采用不同的批评方法，对症下药，这样比采取简单粗暴的方法对待学生的效果要好。例如，对于豪爽的学生，宜言简意赅，速战速决；对于内向的学生，则不妨绕弯子，采取批评他身边的学生达到教育他的目的。针对多血质的学生，班主任应采取高亢的语调和尖锐严厉的批评，可能会使学生受到震动，重视自己身上的“毛病”，从而改正缺点。对于抑郁的学生，班主任不要在大庭广众下批评他们，而要巧妙运用悄悄话和学生个别谈话或用写纸条的方式和学生沟通，使学生消除恐惧心理，慢慢接受教育，改正缺點。

五、班主任恰当而适时地表扬学生才能起到激励的作用

表扬是班主任最主要也是最有效的教育手段，它对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不仅可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起正面的导向作用。表扬要实事求是，既不夸大，也不缩小，注意尺度，真实可信，应把握好时机，学生只要有一点进步，就要适时适度地表扬。这就好像划火柴，火柴刚刚划着的时候，人们经常用手护着，因刚开始的火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生刚表现出的一点点进步的苗头，班主任一定要好好呵护这一微弱的火焰。在课堂上班主任可以有意提出较简单的问题让学生回答，学生一定能回答上，班主任就及时给予表扬，鼓励他们的学习积极性和进取心。一句表扬的话在学生心里引起的是积极效应，从此学生上课就注意听讲了，能积极配合教师上课了，作业也写得认真了。由此可见，班主任的表扬是学生进步的最好催化剂，它犹如一缕温暖的阳光照在学生的心田，能激励学生积极向上，使学生形成良性循环，使他们的思想、行为习惯和学习都不断进步，不断提高。

总之，班主任工作是一门艺术，只有坚持不懈的努力，不断探索其方法和规律，掌握各种班主任的工作技巧，并进行创造性工作，使自己的教育教学工作少走弯路，少犯错误，才能为我们的祖国培养出更多、更好的人才。

参考文献：

[1]王文荣.班主任角色：严师+朋友[J].现代技能开发，2003（10）.

[2]姜立晔.关于小学班主任的班级管理工作的几点思考[J].现代阅读，2012（11）.

|编辑 孙玲娟