浅议趣味化学实验校本课程开发的必要性

薛军琴

【摘 要】化学实验作为化学教学的重要组成部分，其功能不仅体现在获得正确的实验结果，更重要的是使学生亲身经历和体验获得实验结果的探索过程。在校本课程的开发和实施中，教师只要结合教材内容、结合生活实际，根据新课程的三维目标，充分加强实验的趣味化、生活化，就一定能促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展，从而促进学生可持续发展。

【关键词】趣味化学实验 校本课程 必要性 教学

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在化学学科的研究、发展以及教学过程中发挥着重要的作用。常规实验教学方法比较重视实验的规范化和形式化，且验证性实验偏多，这在一定程度上忽视了学生的主动性，制约了学生创造能力的培养。其实，化学实验的功能不仅体现在获得正确的实验结果，更重要的是使学生亲身经历和体验获得实验结果的探索过程。因此，以校本课程为突破口开展生活化的化学实验，让学生在真实的生活里，用自己的亲身经历感悟化学的魅力，培养学生的科学探究能力是势在必行的。

在校本课程的开发和实施中，教师只要结合教材内容、结合生活实际，根据新课程的三维目标，充分加强实验的趣味化、生活化，就一定能促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观方面有全面的发展，从而促进学生可持续发展。

案例：物质的分散系 在学习这节内容时，我事先做好大量的准备：淀粉溶液、Fe（OH）3 胶体、CuSO4 溶液、NaCl 溶液、泥沙 悬浊液，小型激光束、鸡蛋膜（上有开口，下已去壳）等。上课前，我将学生分成4人一个小组。上课时， 先通过与胶体知识相关的四幅图片及相应问题引入新课，分别为早晨树林中的 “丁达尔现象” 、利用静电除尘的水泥厂、上海的崇明三角洲、血液透析，这些问题是在学生已经熟悉的、与胶体知识有关的生活、生产中的事实和自然现象的基础上提出来。这样学生的好奇心理和学习兴趣被自然地激发。再通过学生的自行观察区别，教师引导用激光束照射液体（此时，学生兴趣高涨，激光束对他们来说不陌生，但是激光束可以用在这里他们非常的好奇），认识分散系的种类，进行归纳总结，如此学生头脑中对分散系已获得了主动的认识。此时，带领学生一起认识生活生产中常见的一些胶体分散系。在学习新认识的分散系----胶体的性质时，先由学生根据生活经验和所见所闻讨论胶体与其它分散系有所不同的性质，然后再经过实验进行验证，如此，学生的认识上升到一个高度。随后，在得出溶液和胶体的混合液分离方法时，让学生自己动手用生活中常见的鸡蛋膜进行分离实验（学生感觉非常新鲜有趣）。

[案例点评] 本案例的教学不同于传统的课堂教学，展开的活动有利于激发学生学习的积极性，并向学生提供了充分从事化学活动的机会，在一定程度上提高了学生的学习兴趣，引导学生认识化学与生活生产等的密切联系，通过化学学习培养了学生的合作精神，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的化学知识与技能、化学思想和方法，获得广泛的化学经验。

趣味化学实验的实施能让每个学生根据不同发展需要，在经历探究过程中获得更深层次的情感体验，通过趣味化学实验促進学生科学素养和人文精神的发展，通过综合实践和美育的渗透，让学生经历探究过程，参与观察、思考、讨论、感悟，使学生的思维在一定的情境中得到激活和升华，时刻让他们保留成功的欲望，享受成功的乐趣，体会物质的结构美、化学现象美、操作美，以获得理智能力和深层次的情感体验，构建知识、形成各方面能力，掌握解决问题的方法，激发学生学习化学的浓厚兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学问题，培养学生的社会责任感和独立思考解决实际问题的能力，提高课堂教学效率，提高学生学习的主动性，从而有效地增强课堂教学效果。所以在校本课程中实施趣味化学实验教学对于化学教学具有很大的推广价值。

参考文献：

【1】普通高中课程标准实验教科书，化学 1、2（必修）

【2】普通高中课程标准实验教科书有机化学基础（选修）

【3】许秀峰.家庭小实验对初中化学教学的作用[M] 陕西：陕西师范大学杂志社 2007.1～2

【4】刘宝剑 高中研究性学习基础 . 浙江科学技术出版社. 2006年

【5】王祖浩 王程杰 高中化学教学参考书实验化学（选修）.南京：江苏教育出版社，2008

（注：作者系甘肃省崇信一中《校本课程开发与实施有效性研究》课题组成员）