浅谈高中地理教学中如何借助多媒体培养学生的学习兴趣

安景武

摘要：为了提高学生的综合能力，满足新课标的要求，本文依据人本主义和认知学习理论，通过文献资料法和问卷调查法，对高中地理教学中借助多媒体这一新时代的信息教育技术手段培养学生学习的兴趣和能力展开论述，主要从自主学习能力、应用能力和创新能力展开，并对其实施给出了建议。

关键词：高中地理教学多媒体自主学习应用能力创新能力

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0095-01

1前言

随着社会的不断地发展，对人才的要求也在逐渐提高，培养综合型人才是当前教育的主要任务。在教学过程中，学习基础知识是基础，但提高学生的能力是最终目的，因此高中地理教学对学生能力的培养应该受到重视。随着基础教育硬件的不断地改善，很多教育不发达地区的硬件设施也得到了改善。但这些不发达地区的高中地理教学理念并未跟上硬件改善的步伐。很多多媒体教室常年空置，教师只重视知识的传授，而忽视了借助多媒体这一现在教学技术更加直观地将知识点展示给学生。学生长期在这种教育环境下，也养成了以老师教学为中心的学习习惯，只懂得记忆书本知识，依靠老师的讲解和重点的划分，被动地去接受知识，缺乏自主学习能力、应用能力和创新能力，自身的发展受到限制。因此，在高中地理教学中应着重培养学生的以下三方面能力，提高他们的综合能力。

2灵活运用多媒体激发学生自主学习的能力

自主学习，顾名思义就是要“自主”地完成学习。一般是根据既定目标，由学生积极主动地去安排自己的学习计划，并按计划努力完成目标的过程。学生自主学习的能力并非是与生俱来的能力，需要教师去引导、培养，因此，在高中的地理教学中，我们的教师应该在教学过程中着重去营造一个自主学习的环境，激发出每个学生的学习欲望和积极性，同时要培养学生质疑精神，并去积极调查、求证，能熟练得运用地理知识去处理实际中的问题，使学生的独立性和主动性得到最大限度的开发，由被动的接受知识向积极主动去探索转变，提高了学生的自主学习能力。

具体来说，作为地理教师，首先就是要做到将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，并充分调动他们自主学习的热情。通过多媒体声音影像文字三维的展现，激发学生的学习兴趣。使学生能独立或和同学合作下，完成对地理观测，以及地理的相关实验和调查。能从影像资料中发现地理问题，结合自己日常生活的经验，提出自己的看法，并通过自己的主动学习去寻找解决办法。其次，教师要引导学生养成善于总结的良好自主学习习惯。地理知识中存在着很多规律性的问题，自主学习要有一定的总结能力才能在广泛的知识中，得到自己需要的答案。同时，只有善于总结经验和教训，才能找到适合自己的学习方法。

比如，讲解《城市空间结构》这一课时，可以首先让学生分成讨论小组，对我国城市的分布特点，以及使城市加快发展的原因谈谈自己的看法。再具体用谷歌地图展示北京和上海等大型现代都市的實例，通过直观的图片影像资料进一步讨论城市的区位要素及空间结构等。这样就使学生学习知识变成了一个积极主动的过程，有利于自主学习能力的提高。

3善于运用多媒体培养学生的应用能力

对于地理教学来说，学生的应用能力即是可以将在课堂上学习到的与地理有关的概念、理论或其他知识联系到实际生活中去，做到理论联系实际。

应用能力的培养同样需要教师来引导，只有课上充分调动了学生对地理知识的热情，学生在课下才能主动地去理论联系实际。而很多相关的多媒体视频就是一个很好地提高学生这方面能力的途径。教师可以通过一些课程相关影像的播放去引导学生结合所学知识点展开探讨，从中获得知识，并可以使学生发散思维，扩展知识联系能力，探索解决办法。而能否达到目的与命题的质量直接相关，好的命题可以提高学生对地理知识的热情，又能启发学生，得到举一反三的效果。

例如，当讲到《生物和土壤》一课时，地理老师可以通过《自然密码》、《动物世界》等记录片，然后让学生在快乐轻松的气氛下，展开讨论，总结形成报告。

4借助多媒体培养学生的创新能力

无论是社会的发展，还是地理学习上，都需要创新。创新能力是学生综合能力中重要的一部分，它反应出学生在掌握了基础知识的基础上进行科学的加工改造，产生新知识的能力。因此创新能力一方面需要积累一定的知识和经验，另一方面要有善于思考和想象的能力。

培养学生的创新能力可从以下两方面入手：①提高地理教师自身素质。创新是一种能力，也是一种意识。因此只有当教师自身具有深厚的创新意识，才能潜移默化地影响学生。同时，教师素质的水平直接关系着课堂的吸引力，间接影响着学生的创造性思维。②增加地理实践环节。学习的目的不仅仅是为了达到掌握知识，应付考试，而是能学以致用，将自己的知识可以很好地运用到实际生活中，解决问题。实践环节可以使学生更加深刻地理解知识，对知识结构的建立十分有帮助，而创新能力是建立在系统知识的基础上，因此通过实践环节可以很好地提高学生的创新能力。

5总结

高中地理应该以学生为教学主体，教学目标应该以提高学生综合能力为核心来展开，主要包括自主学习能力、应用能力和创新能力。教学方式上要灵活运用多媒体技术，以提高学生自主学习能力为目标，培养学生发现问题和解决问题的能力。提高地理学校热情，能够去探索未知知识。教学过程中需要培养学生的应用能力，增加实践环节，理论联系实际，使学生能将固定的知识运用在灵活多变的实际问题中，这是能力的提升。学习的最终目标要达到创新能力的提高，在系统地掌握已有知识的基础上，能够发散思维，进行创新性思考，最终得到新知识，既学习了书本知识，又提高了自身思考和解决问题的能力，这是学校教育的最终目的。

（赤峰市喀喇沁旗锦山蒙古族中学，内蒙古赤峰024400）参考文献：

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