中学物理“生活化”教学的策略

项永平

摘 要：新课标改革要求实现理论与实践的结合，实现真正意义上的素质教育，契合现代化教育改革的基本理念，做到“物理来源于生活，走向生活”，主要探讨研究了促进中学物理生活化教学的有效途径。

关键词：情境；实验；生活化

中学物理的生活化教学就是指将初中物理教学与实际生活联系起来，让学生根据自己已有的生活经验，在学习的过程中创设自己熟悉的生活情境进行物理的学习，同时又把自己所学习的物理知识应用于实践，解决生活的难题。

一、引入课题情境生活化

在进行物理教学时，老师要首先引导学生根据课本所学的内容，为自己创设一个与学习内容有关的熟悉的生活情境，将物理问题放置于生活中，让学生更加容易接受物理。比如，在学习“怎样区分声音”这一课程时，老师可以让学生回想一下在平时购物时，小贩们都会通过用耳朵听数钞票时发出的声音来识别钞票的真假；夏天，父母买西瓜时，都会敲敲西瓜听听西瓜发出的声音是否清脆来挑选西瓜。学生在老师的引导下，会联想到生活中各种与声音有关的事情，会觉得物理是有生活乐趣的，这也就进一步刺激了学生的求知欲。

二、课堂教学生活化

老师在讲解物理原理时，尽量避免使用生涩无味的语言，而

要经常列举一些平时生活中的物理现象来讲解，这会让学生感受到物理学习的生活意义非常深远，能够充分调动学生的学习积极性，让他们有将自己学习的知识应用于生活的冲动。比如：在教授声音这一物理原理时，老师可以播放各种音乐让学生听，让学生了解声音的特点；在教学物态变化的知识时，可以将学生带入厨房观察；在讲解压强时，可以让学生使用粗细不一的刀来切水果等等。这样的生活化教学，不仅能够为学生营造活跃的学习气氛，还能引发学生对生活中各种物理原理的思考，让学生慢慢形成自主学习的能力。

三、课堂实验生活化

在进行物理实验时，老师可以鼓励学生做一些随手的小实验，利用在生活中随处可见的小素材来进行实验，让学生感受到科学是来源于生活的，从生活中的点滴出发，具有真实性。利用身边的物资来进行实验可以拉近学生与物理学习的距离，感受到物理的魅力。如：利用水做惯性实验，利用石块、小刀做压强实验，利用灯泡做电学实验等。让学生在生活中形成物理意识，寻求各种实验机会，将物理知识灵活地应用于实踐中。

综上所述，老师要有与时俱进的精神，不断地探索先进的教学模式，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生形成自主学习的习惯，让物理走进他们的生活。

参考文献：

李俊谦.初中物理教学生活化的思考与探索[J].中国教育技术装备，2010（19）.

编辑 赵飞飞