幼儿钢琴入门阶段的教学特点

李晔

[摘要]对于一个从未接触过音乐的幼儿来说，一切有关音乐的概念都是未知的，从孩子第一次进入教室，坐在琴凳上，触碰第一个音符，和老师交流的第一句话时都可能已决定了孩子今后将会对钢琴产生多大的兴趣，甚至对孩子今后几年甚至十几年的学琴历程都产生深远的影响。

[关键词]幼儿钢琴；教学特点；试听课

一、试听课的作用

本人认为试听课的时间不要像正式上课时间一样长，因为4到5岁之间的幼儿注意力在10分钟左右，如果试听时间太长或者正式教一些比较繁琐的知识再加上第一次师生接触幼儿心理容易产生畏惧感，这样试听能引起孩子兴趣的几率就很低。如果只是教师一个人弹奏又显得试听内容太空洞，和孩子没有真正的沟通和交流，成功几率也不高。

按照本人的经验，一般四、五岁的孩子都能分清黑白，可以从一数到十，那么开始就可以当孩子坐在琴凳上时先讲一下坐姿，身体坐直，要坐琴凳的一半，胳膊、肩膀都放松，最主要的是要坐在钢琴的中间，不能坐偏，一般这时段孩子都很会配合老师，在简单的介绍坐姿后就可以让孩子看钢琴的两排键子，然后问他上面一排是什么颜色，下面一排是什么颜色，当幼儿回答出来是黑色和白色时要及时表扬非常好，让他的心理放松下来。

接下来让他再看黑色键子，告诉他黑色键子又分两组，并用手指出两个黑键子是一组，和三个黑键子是一组，然后再往后看都是这样排列的并让他自己找出两个一组的黑键子在哪，这时有的孩子在钢琴上没有左右更没有高低音的概念便会乱找，这样很容易找乱，教师可以告诉他先找哪边的键子，等这边找完之后再引导孩子找另一边的键子，当把所有两个一组的键子都找到之后孩子和家长都会露出比较满意的笑容，这时家长和孩子也会对学习钢琴这件庞大的乐器信心倍增。

接着告诉孩子现在咱们要认识第一位好朋友了，它的名字叫“嘟”，在钢琴的键盘上有很多的嘟，而它们都住在我们刚才找的两个黑键子下面，然后让孩子按着顺序把所有的嘟都找出来并且弹出声音，当孩子把所有的“嘟”在老师的引导下都找出来时，一般孩子就会消除对钢琴的畏惧心理，并且觉得他很聪明并表示愿意尝试学习钢琴。如果孩子反应都还不错，便可以让孩子分辨一下音的长短，告诉孩子还是用他们刚才找出来的那个音来弹，然后让他们说出它们时值的长短，在这一环节乐感好的孩子很容易能够听出来，一般的孩子在老师的指导和重复弹奏下也可以听出来。根据不同的孩子不同的表现而定，如果孩子乐感好，还可以让他来模仿简单的节奏，如果这时有的孩子模仿不出来也要对之前的表现加以表扬。找出了“嘟”，听完音高，模仿完节奏，这时可以给幼儿放松一下了，弹几首他们喜欢的儿歌，在教师弹完之后试图让孩子跟着唱歌词。由于是孩子自己喜欢的儿歌即使不会词也能跟着哼唱旋律，为了教师和幼儿能有更默契的配合，可以告诉孩子现在老师弹你来唱，老师说预备他来说开始，再把这首儿歌反复唱几遍之后师生的配合就会比较默契，儿童也会对钢琴产生一些兴趣，如果孩子很喜欢某首歌曲，唱完之后老师可以把着孩子的手在钢琴上把儿歌再弹一遍，让孩子体会自己能弹琴的美妙感觉。如果孩子还是不太放松，老师可以拿出一本儿歌书，让孩子自己找出曲目老师给弹奏，如果孩子来了兴趣就会让老师弹完这首弹那首，并且自己偶尔也在键盘上乱弹几下，这时孩子已经开始对钢琴产生了兴趣和好奇心，家长也对孩子学习钢琴增添了信心。最后老师可以和家长对孩子的表现做一些总结，并且尽量多和孩子进行沟通，问他叫什么名字，今年几岁等问题，以便消除孩子对老师的畏惧感。

二、第一节课至关重要

由于儿童的意志力较薄弱、注意力时间短，那么对于初学的琴童来说怎样把钢琴坚持学习下去成了幼儿学琴的关键。根据幼儿心理特征，对于刚入门的幼儿来说家长和老师不能急于求成，想马上看到效果，首先得先让钢琴优美的旋律、丰富的和声来吸引孩子，让孩子觉得弹琴是一件心情喜悦的事情，在第一节课的开始老师还是可以以一首学生喜爱的儿歌开始，并且弹奏第二遍时老师可以要求学生一起唱歌词，老师说预备让学生说开始，这样无意当中可以锻炼孩子的反应能力和与人合作能力，还能消除对老师的畏惧感。当唱歌结束后就可以正式开始讲课内容，但是不要开始就拿出来认谱，先讲述一下正确的坐琴凳的位置，身体的姿势，然后就开始让孩子体会放松手臂的感觉，让他想象睡着的时候胳膊是什么样的，然后拿着孩子的胳膊抬高并告诉一直放松后让孩子的胳膊掉在自己的腿上，这个练习有的孩子很快就可以放松下来而有的孩子这时却总是放松不下来，可以让他反复练习，或者暂时闭上眼睛想象睡着的状态后再抬高手臂放松的几率会多一些，如果最后还是放松不下来可以让孩子站在地上，像做体操一样抬高手再自然落下来，反复几次后一般放松的效果会比较快一些。放松练习几分钟后就可以开始教学生认五线谱了，如果没李斐岚、董刚锐的幼儿钢琴教程，用幼儿拜厄也可以，先翻开书看一遍坐姿，然后开始认识高音谱号，五线谱，告诉孩子五线谱由五条线组成，从下面数是第一条，并且要求孩子和自己一起往上数到第五条，然后告诉他现在要开始认识第一个好朋友了，它住在第一条线的下面，这时可以让孩子想象这个音符像什么，有的孩子说像苹果，有的说像车轱辘，然后你告诉他这个认识的第一个好朋友有它自己的名字，它叫嘟，然后在下一课里让孩子找到刚才学过的音。再掌握了中音嘟之后就可以开始往后学第二个音唻了。首先确定睐的位置，它住在嘟的上面，虽然它们都在第一条线下面，但是睐紧贴着第一条线的下面，嘟不贴着第一条线，再复习完唻之后，接着学习咪，告诉学生每学一个音就像上一蹬楼梯一样，咪的位置在唻的上面，它正好穿过了第一条线，在学生掌握了这三个音之后，告诉学生这三个音的共同点都是空心圆，像苹果，它们都数四拍，这就是第一节课的基本内容，一般四五岁的幼儿都能接受的，最后十分钟把今天所学的内容再复习一遍就可以了。

第二节课开始先复习上节课内容，然后就可以开始弹奏了，拜厄书上中音嘟开始，用一指弹奏，根据幼儿手指的特点，手指较软，平衡性也较差，最好从三指开始练习，这样有助于手指的支撑，重心较稳，然后用断奏练习弹奏并且要配合唱谱来加深对乐谱的熟练和对节奏的掌握。