广西红色资源在大学生思想政治教育中的价值与应用

唐琼　李炳论

【摘 要】广西富有特色的红色资源具有深厚的历史底蕴和强大的生命力，具有极强的现实价值，是对大学生进行思想政治教育的重要内容。以区情主题教育活动为载体，充分挖掘和拓展红色教育资源，整合其物质载体，拓展新思路，发挥其导向、调节和保证作用，有助于增强大学生思想政治教育的吸引力和感染力，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

【关键词】广西红色资源；大学生；政治教育；高校

1 广西红色资源的教育现状

广西红色资源主要指在中国共产党领导下，百色、河池两地在革命时期和建设实践中留下的革命遗址、革命文物、革命精神、人物精神。“红色资源”是中华民族爱国主义思想精神的集中体现，是对中华民族优良传统的继承、提炼和升华，对大学生进行积极有效的爱国主义教育意义重大。然而，当前部分高校区情主题教育与思想政治教育实效性不足情况，主要有以下几方面原因：

1.1 大学生自我教育意识薄弱

学校都极其重视对大学生的区情主题教育与思想政治教育，投入大量的人力、物力、财力。区情主题教育与思想政治教育的目的是为培养更符合社会客观发展需要的人才，但是出于各种因素的影响，部分大学生对区情主题教育与思想政治教育形成“免疫力”或者厌烦和漠视，主要表现是思想政治课跟着安排去上了，但过程中不接收也不反对，或者一看到思想政治课就烦，或者完全否定区情主题教育与思想政治教育课的作用。大学生要转变心态，提高自我约束能力，不是“要我学”，而是“我要学”，发挥主观能动性，自己要争取努力吸收养料，成长为国家和社会发展需要的栋梁。

1.2 教学内容疏离生活实际

从当代大学生角度出发，教材内容是成知识化的、体系化的，缺少我们身边生活中的鲜活例子，与当代大学生没有直接连结，而是需要授课的老师讲课的过程中将课本内容与当代大学生生活、思想实际结合起来，可读性不强。

1.3 教学方法不够多样化

现在区情主题教育与思想政治教育教学方法，局限于课堂传授教学，教学内容相对枯燥。有些老师课堂教学只是简单地将课本内容讲完，没有将学生关注关心的知识点结合起来讲。有的老师很少提问，也很少以探讨的形式和学生交流。然而好的教学方法激发学生的学习兴趣，可以营造良好的课堂氛围，提高教学效果。教育者如何把握好这个度，让学生能够深受教育而不感到因较强政治意识形态反感，这是需要将教学方法研究提高到学科建设水平，将好的教学方法记载以传承。另外，可以结合如今社会较为流行的团体辅导、学生知识竞赛、沙龙等易于学生接受的方法方式进行教育与教学，以达到教学的多元化。

2 当代大学生的思想价值观调查分析

胡锦涛同志于2009年5月2日在同中国农业大学师生代表座谈时讲到：“青年确实是我国社会中最积极、最活跃、最有生气的一支力量，确实是值得信赖、堪当大任、大有希望的！”不少当今的青少年们在筹办北京奥运会、残奥会和上海世界博览会，抗击四川汶川特大地震、玉树地震、西南大旱等大事中，自觉担当、挺身而出。实现一方有难八方支援的红色精神。热切地爱着祖国、爱着党、爱着人民，当祖国需要他们的时候，当人民需要他们的时候，他们义不容辞，一马当先。但某些大学生依旧存在思想上的瑕疵。

2.1 大学生理想信念不坚定，容易收到不良信息的侵蚀

理想信念向物质化发展。当代大学生对大学和自身的人格还没有一个清晰的认识，人生观、价值观、世界观还没有完全成型。而大学生却是上网人数最多的，他们的课余时间用在上网上也是占了最大比例，在当今全球化、经济市场化、网络媒体信息化的冲击下，一些大学生理想信念被负面信息给深深地影响了。部分学生变得很现实，开始了追求物质享受，奢侈消费观念严重，囿于世俗攀比，产生了很多不良的习惯，前途开始渺茫，内心开始空虚无从适应。

理想信念向虚拟化发展。一方面，有些大学生在大学生活中迷茫和困惑，不喜欢自己的专业，不喜欢自己的学校，找不到人生目标，也不知道自己适合去做什么，导致失去了努力争取向上的动力，甚至迷失目标湮没于空虚中。造成个人理想和信仰的缺失。另一方面，社会媒体暴露的一些贪官和腐败分子，利用钱、权为个人牟利，有失共产党员的身份和尊严，社会中的腐败现象深深打击了大学生对党的信任，产生对共产党和社会主义信仰的缺失。

2.2 大学生价值观不完善，人格容易发生偏离

在经济全球化的背景下，西方以个人为本位的价值观念冲击着我国传统的以社会为本位的价值观念，使大学生人生价值世俗化和功利化，追求个人享乐，不再有为国为民的宏伟抱负。许多人只注重个人的奋斗与成功，忽视自身对社会的责任和义务。考研考公务员只是为了将来自己有一份好的工作，有好一点的家庭生活。从而忽略了自身的价值与自己的目标。

2.3 大学生荣辱观缺失严重，缺乏集体意识

现在部分大学生追求思想行为多元化，喜欢标新立异，对传统的荣辱观念用“不能太死板”来解读，只求结果，不求过程，为达目的，一切手段皆可，不排除牺牲别人的利益。对校规校纪视而不见，迟到、早退、逃课是家常便饭，考试作弊也是行径之一，诚信意识淡薄显而易见。

2.4 大学生自身有对红色资源精神养料的需求

在社会趋于浮躁和物欲化的过程中，人们变得不再自我，看到社会上存在的一些弊端，大学生有迫切希望改善整个社会氛围的的要求，希望能有一种健康的文化浸透每个人的心，让大家都向善。“八荣八耻”、社会主义核心价值观等思想和观念的提出，是非常具有时代意义的。在校园里，一种好的校园文化对于师生都是极其重要的。通过和同学的交流，每一个同学都认为有必要从红色资源中汲取营养，提高精神修养、坚定理想信念。从中我们可以看出大学生他们自身有对红色资源的精神信仰追求，同时作为广西的一份子，他们会产生对红色资源精神的认同感和归属感，而后勉励自己积极进取。

3 广西红色资源在高校区情主题教育和思想政治教育中的运用价值

广西是红色资源极为丰富并具特色的地区，多种渠道将红色资源与高校课程教学、校园文化建设、大学生的社会实践及日常生活等有机结合，是提高大学生思想政治教育的重要手段。为区情主题教育提供了丰富的资源，对深入高校思想政治教育具有丰富的运用价值。

3.1 为区情主题教育和高校思想政治教育提供丰富的教育资源

广西红色资源内涵丰富，与区情主题教育和思想政治教育相结合，可以保证坚持在党的领导下，坚定不移的走中国特色社会主义发展道路。同时，广西红色资源蕴含的丰富的革命精神和历史史实，可以适应不同时代的变化，与时俱进，不断发展。其强大的历史继承性，可以为高校思想政治教育持续开展提供动力支持。广西红色资源经过转化，以红色资源为切入点，通过不同的载体形式与思想政治教育结合，培养当代大学生的民族自尊心和自豪感。

课堂是高校思想政治教育的主阵地，将广西红色资源融入课堂教学，增强大学生思想政治教育的吸引力和感染力，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。加强校园红色文化建设，构建红色文化教育基地。以红色文化活动激发大学生的蓬勃朝气和昂扬斗志，抵御各种腐朽颓废思想的影响。另外，高校还可以通过校园报刊、广播、电视、网络等媒体广泛宣传红色文化。通过构建红色资源网格文化、播放革命影片、展示“红色”图片、开展红歌比赛等多种形式，介绍广西红色历史故事、人物等，以及反映广西红色资源题材的艺术作品等。充分展示“红色文化”的魅力，在潜移默化中让大学生的思想品质得到提升。同时，高校也可以利用红色资源所蕴含的红色文化，开展形式多样的学术活动。通过名家讲座、“红色”论坛、红色资源知识竞赛、红色文化科研立项等学术活动，通过论坛、微博、微信等展开讨论，营造一个有利于大学生认同和学习红色文化的校园氛围，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步坚定其社会主义方向和理想信念，培养爱国情操和高尚品质，倡导集体主义、爱国主义，弘扬时代主旋律；在制度环境建设方面，高校要以红色精神为宏观指导，不断完善各项制度，提高管理部门和管理人员的服务意识，并以红色资源为纽带，沟通教师与学生之间的感情。

3.2 为区情主题教育和思想政治理论课提供了多彩的教学途径

广西红色资源不仅内涵十分丰富，载体也多样，为思想政治理论课提供了多种教学途径和方式。革命纪念馆、革命博物馆、爱国教育基地等物质资源可以作为实践课程的参观地，组织大学生参观。比如八路军驻桂林办事处旧址、救亡日报旧址等，重走长征路，参观兴安县湘江战役纪念园等。通过现场的图片和讲解，了解革命先烈在血雨腥风的年代，为了革命抛头颅洒热血的英雄事迹。在课堂上播放红色电影，教师也可组织班级式小型的红色歌曲演唱，学习和演唱红色歌曲等形式，以真实的历史遗存激起当代青年的爱国热情和民族精神。此外，可以结合暑期社会实践、学生社团活动、主题团日活动等多种具有新时代特性，学生乐于接受，具有较高可执行性和良好教育效果的形式推进教育教学工作的展开。

大学生是高校思想政治教育的客体，有着多样性的个性需求。强迫或灌输式的思想政治教育方式容易引发大学生的逆反心理，从而削弱思想政治教育的效果。红色资源是一种有效的思想政治教育介体，是大学生同辈群体介绍和传递红色文化的介质。改变思想政治教育的单一性、传授式教育，发挥红色资源在大学生思想政治教育中的领导意义。结合如今社会较为流行的团体辅导、学生知识竞赛、沙龙等易于学生接受的方法方式进行教育与教学，以达到教学的多元化。

积极鼓励大学生利用课余时间通过网络，阅读等形式了解相关红色故事，红色精神；组织大学生深入当年红色根据地的县市乡村，或重走长征路。沿途用支教、文艺表演、科普宣传等形式为当地百姓服务，将红色资源与社会实践相融合，通过设身处地的“听”、“看”、“读”、“写”耳濡目染了解红色资源的精神，让心灵得到一次彻底的洗礼。开展形式多样化的教育模式，如团体辅导、征文比赛、沙龙等易于学生接受的方法方式进行教育与教学，以达到教学的多元化。将红色资源渗透到大学生德育日常生活中，丰富信息传播的方式，扩大红色精神传播的覆盖面，传播红色精神，增强素质教育的趣味性、渗透性和感染性，激发大学生的学习兴趣。

3.3 能够增强区情主题教育和思想政治教育的感染力和吸引力

广西壮族自治区历史悠久，在中华民族的独立战争中涌现了一大批可歌可泣的英雄事迹和人物，同时遗留了众多的历史文化遗产。将区内红色资源进行整合，运用到区情主题教育和大学生思想政治教育中，以历史事实为依据，发挥红色资源自身优势，增强区情主题教育和思想政治教育的感染力和吸引力。

将区内红色资源利用到区情主题教育和大学生思想政治教育工作中，将老一代革命先烈的红色意蕴、区情实况、社会现状等具有深刻教育意义的题材进行深入的挖掘和探析，找准其在区情教育和大学生思想政治教育的切入点，推进区情教育，既紧扣当前地区发展现实工作要求，又着眼高等教育长远发展，达到了实效性和长效性的协调统一；坚持爱国主义、集体主义主线的社会主义核心价值观，引领学生思潮，凝聚社会共识，提升了红色教育的感染力；注重文化熏陶，弘扬民族精神和时代精神，充分结合地方红色文化和优势资源，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，改变了传统大学生思想政治教育方法的单一；倡导、和谐文明，坚持以人为本、科学发展、知行合一，改变了以往大学生区情教育中价值观培养环节内容的空泛，增强了思想政治教育开放性、互动性和实效性。

红色资源是一种精神，更是一种文化，将广西红色资源融入大学校园文化建设是对大学生进行思想政治教育的一个重要环节。因此，在学校的物质环境建设方面，高校在校园环境规划和建设中可以有意识融入一些红色资源，根据学校的实际特色布置一些临时性或永久性的红色景观，让大学生近距离地和红色资源亲密接触，提高他们对红色文化的感性认识；在学校的精神环境建设方面，高校可以把红色资源与校园文化建设融合起来，构建红色文化教育的阵地，让大学生在生活中随时感受红色资源所蕴含的内在精神，整合利用红色资源，结合区情对大学生进行思想政治教育，不仅有利于大学生坚定理想信念树立科学的“三观”，还有利于增强大学思想政治教育的实效性有利于形成良好的校园风气。

通过广西红色资源，更加能使大学生了解区情，增强思想政治教育的感染力和吸引力。对于大学生的价值观、世界观、人生观等思想意识具有良好的教育作用，和完善大学生的人格价值。将红色资源引入校园思想政治教育，有助于加强和改进高校思想政治教育工作，深化高校思想政治教育的改革；培育优良校风学风，拓展高校思想政治教育的途径；适应新形势下培养全面发展高素质人才的需要，优化高校思想政治教育的体系；丰富了高校思想政治教育的形式和内涵，开拓了大学生的视野。

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[责任编辑：程龙]