幽默，让数学课堂充满活力

林培钦

苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默. ”教学幽默可以使课堂教学多一分轻松，平添一分愉悦，同时也是联系师生感情的纽带，能使学生在笑声中高效率地完成学习任务，达到事半功倍的效果. 那么幽默到底有什么魔法，可以主宰课堂让学生乐学、好学呢？是因为幽默在课堂教学中有着多方面的作用.

一、幽默，让数学课堂“活”起来

教学是一项身心高度紧张的活动. 在课堂上，教师如果一味进行分析讲解，就会使学生脑神经细胞处于抑制状态，兴奋不起来，时间一长，学生便慢慢趋于沉睡状态，教学效果显而易见了. 那么在教学中如何唤起学生的学习情感，缓解学生紧张的神经，让学生在快乐的气氛中掌握所学的知识，已成为教学改革的一个重要课题. 当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，如果此时教师“幽默”一下，既能解除学生的紧张感和疲劳感，缩短师生之间的距离，也能在欢快的气氛中集中学生的注意力，引起欢乐和愉悦，使之轻松、愉快地进入学习状态. 如教学“体积和体积单位”：

师：同学们，老师非常想和大家交个朋友，愿意吗？生（非常高兴地，齐答）：愿意.

师：是朋友就应该相互了解，相互信任. 老师想了解一下大家，可以吗？生（非常高兴地，齐答）：可以.

师：我在家里，我的孩子非常爱穿我的衣服，你们在家里是不是也这样呢？生：是的.

师：穿上爸爸的衣服有什么感觉？生1：很大.生2：非常舒服. 生3：很温暖，很舒服. 生4：很温馨，感觉自己长大了.

师：你爸爸穿过你的衣服吗？（学生个个很惊讶，大多数笑）你们笑什么？生1：我的衣服太小了，爸爸穿不上的.生2：爸爸太胖了会把我的衣服撑破. ……

师：你的衣服你爸爸穿不上，为什么呢？像这样日常生活中看起来非常简单的问题，实际上包括着丰富的数学知识，每名同学都应该善于从生活中发现数学问题. 今天我们一起来研究“体积和体积单位”.

本片断中教师能选择学生身边的事物，为学生创设一个生活化的情景，通过智慧幽默的对话，让学生在生动现实的情景中开始学习，把教学活动视为自己的需要和乐趣，跳出数学学数学，学生在欢乐的气氛和愉悦的笑声中轻松地学习. 二、幽默，筑起师生心灵之桥

教学本身就不是一种单纯的认知活动，教学的过程是认知与情感相互交织在一起的. 教和学当中的主体即教师和学生的关系是成功地完成教学任务的一种心理条件，对完成教学目的至关紧要. 而青少年的心理特点告诉我们，学生有一种较强的“亲师性 ”，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣. 当师生情绪产生对立时，他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课. 幽默就是师生关系的“桥梁”，能融洽师生情感，可以消除师生因过于严肃而出现的紧张状况，“化干戈为玉帛”，课堂上的阵阵欢笑能够拉近师生之间的心理距离，形成人格平等、心心相通、共同探索的和谐气氛. 如教学“面积单位”时：

师：边长1分米的正方形，它的面积就是1平方分米. （师贴出相应的正方形纸片）

师：请拿出你们手中像老师这样大的纸片，看看1平方分米有多大！（生拿出观察）

师：将1平方分米放入抽屉中，拿出剪刀和一张大纸，剪出1平方分米，比比谁最快？（老师和学生同时剪，师夸张地剪一个较大的）

师：将你所剪的举起来，相互看看. （五花八门，议论纷纷）

师：再拿出刚才收起的标准，重叠看看. （班内一片笑声，气氛热烈）

师：通过比较，有什么感觉？生：剪小了.

师：大部分剪的都小了，再看看老师剪的呢？生：（哄堂大笑）你剪的又太大了！

师：收起标准，再剪一次，比比看谁剪的最准. （学生动手操作，课堂活跃）

教师故意的夸大与学生无意的缩小都与标准形成了强烈的反差，学生笑话自己，也笑话老师，老师面对学生五花八门的“作品”也会心地笑. 这不同角度的笑的背后，既透露出学生感知的偏差，同时也消除了师生因过于严肃而出现的紧张状况. 由此可见，幽默是一种用俏皮、含蓄、机智的方法，使人感到有趣、意味深长，在教学当中，筑起师生心灵之桥，能巧妙地拉近学生与教师之间的距离.

三、幽默，闪烁人性的光辉

关注人已成为新课程的核心理念，人的成长不可能是一帆风顺的，在前进的道路上会有挫折或困难在随时等着我们. 故应关注学生的道德生活和人格养成，把教书和育人结合起来，让课堂不仅是教师传授知识的阵地，更是人性养育的圣殿. 教师的“言传”可以多来点“调味剂”——幽默，它是一种宽容乐观精神的体现，可以抚慰学生心灵的“创伤”，可以点燃学生智慧的火花，享受到轻松愉快的情绪体验. 持之以恒就有利于培养他们乐观豁达的气质，积极进取、笑对人生的个性，增强他们的受挫能力，在潜移默化中影响了性格，陶冶了情操. 培养他们善于发现生活中美好的一面，挖掘生活中的点滴意趣，并学会从不同的角度观察事物， “以新的眼光去看生活”，增强学生的幽默感，并进而优化其非智力因素，使他们在以后的人生中，始终以饱满的热情去面对生活.

有幽默感，是对一个人极高的赞扬，因为它本身就是一种高雅的艺术，更是一种智慧的表现，它必须建立在丰富的知识基础之上，总是与独到的看法、深刻的见解、新鲜的知识结伴而来. 幽默的人不仅具有渊博的学识，而且拥有丰富的想象、高尚的情操和完善的人格. 与一位具有幽默感的教师在一起学习，学生会感到精神愉悦. 在充满着欢乐的笑声中学习，效果倍增.

幽默可以让你拥有无穷的魔力，当你驾驭了它，你就可以说起话来让人觉得隽永甜美. 它就像蜂蜜牢牢地把学生“粘”住，让每个人的脸上绽开欢乐的笑容. 它是教师不可或缺的一种教学助手. 老师，如果您脸上挂着凝固的冰霜，请用幽默将它融化，让幽默之花在教学园地里尽情盛开，让我们的下一代在幽默中享受快樂的人生.