做一个幸福的班主任

曹红莲

班主任是教育教学工作的主体。新时代背景下，班主任工作不再是管理，更多的是服务和引导，这要求班主任工作要与时俱进，在践行“以生为本”的理念下，真正把尊重每个学生最纯真的需求落到实处，同时还要在细节上言传身教，通过言传身教来把正能量的力量熏陶传递到学生心灵。更要融入情感，平等地面对每一位学生，用“爱”的力量去引导学生，使学生更“自觉”，使自己更“幸福”。

作为一个从教25年、担任班主任管理工作21年的教育行业的“老兵”，我依然热爱当班主任，而且乐此不疲。每天和许多年轻教师一样充满激情地投入到繁忙而充实的教学和班级管理事务中去，在快节奏的流转中尽情地享受管理中微小创意的进发快感和班级正向变化的成就感，虽然下班后满是疲惫，但躺在沙发上美滋滋地回味着这丰富多彩的每一天，内心回荡着的竟然是：“给我一个班，足矣！”这就是我的班主任情结，如此强烈，而又如此依恋。

每所学校总有少数管理上不尽人意、班级凝聚力松散的特殊班级，每个班级又总有一些个性奇特、行为乖张的特殊学生，其管理难度令很多老班主任都会产生挫败感，对此，我首先是坦诚地面对当今学生群体的现状，以务实的工作态度、期待成长的“花苞心态”来积极应对，用发展和宽容的眼光去看待班级中每一个存在着明显缺点的学生，用灵活多样的方法去解决每一个棘手问题，逐渐形成了自己班级管理的三个“维度”。

一、开学教育维度，是贴近学生之不二法门

新接手一个班，学生都会用一种怀疑和挑剔的眼光来面对我这个“外来者”，而我总是在“新”字上做文章，以确保我和原班主任有很大的不同，从而有利于我工作的展开，让学生对我刮目相看。比如去年8月初，学校进行为期5天的军训，我就充分利用开学教育这个契机，在5天中实施了如下一些举措，很好地完成了接班和开学的平稳过渡，更为即将开始的新学期做足了铺垫。

1.“特殊生”率先家访，奠定班级工作基础。小蔡，根据7年级班主任的评语，我知道该生聪明伶俐但玩心太重，上课不专心还随便讲话，所以尽管脑子不错，但成绩很差。作为班主任，我主动家访，在与家长沟通和交流中，我提出让学生负责班级绿植管理来训练其耐心，学会安静，从而学会听课，以期成绩上有突破的建议。就是在这样一次次有实效的家访中增进了师生间的了解，增进了家校间的沟通，为班级工作奠定了扎实的基础。

2.细微处以身作则，潜移默化感染学生。（1）五天军训期间，我从家里带到班级5盆绿植，放到班级的飘窗上，并教小蔡如何打理，如浇花频率应视季节而定，应定期转换方向，绿植生病出虫怎么办等等，手把手指导，通过这样的耳濡目染，来培养、熏陶小蔡这样有代表性的“问题学生”。

（2）军训的第一天，我布置学生回家写一篇自我介绍，内容包括姓名、爱好、特长、担任班级小干部的经历，以及对新班主任的期望等，第二天交来。在训练时，我一遍遍地熟悉他们的脸，对照着学籍卡上的照片与姓名，有针对性地和部分学生聊天，根据他们的愿望及军训中的表现，一个新的班干部框架基本形成了。当第二天军训快结束时，班级临时布置搬净水、大扫除、送材料等事情时，我能很自然地看着学生的脸，叫出他们的名字，请他们帮忙，他们的表情是很诧异的，但同时，很乐意去完成。

细节决定成败，无论是对于“特殊生”的特别对待，还是第一时间对所有学生的学情把握，都是班主任必做的功课。

3.让学生评价老师，缓和师生关系奇招。军训期间，我还亲自参与班级的第一期板报设计，和几个积极分子一起设计版面布局，挑选图案，由我来命题，人人参与写稿，题目就是《我的新班主任》。学生兴致很高，因为5天接触下来他们有内容可写，最终全班32份稿子全部贴在了板报上。班长说，以前很少有同学参与这个工作，每次总是那几个同学出，出了也没人看，而这期就不一样，人人都在边看边讨论。的确，我欣喜地发现学生注视板报的眼光开始变得柔和许多，自然对新班主任的感情也愈加深厚。师生之间彼此打开心门，彼此接受和悦纳对方，这无疑是建立和谐师生关系的关键。

开学教育维度要充分利用心理学的“首因效应”，通过关注家访、关注细节、关注对老师的评价，让“相信”成为师生之间最好的开始，无限相信每个孩子深处“向上”、“向善”的渴望，无限相信，才会无限点亮本心，而终有一天，强大的光亮足以让孩子永远驻足于光明的心的原野。

二、学生评价维度，是教育和引导学生的路径指引

有人说过，“但凡成功的管理者在总结其管理艺术时大多会提到：对人的尊重，对人性中最本质、最纯真需求的关怀是所有管理手段取得成功的关键。”对此我非常认同。在班主任工作实践中，我坚信每个孩子都有他（她）的优点，成绩并不是衡量孩子的唯一标准，成长比成绩更为重要，让每个孩子被关注，让每个孩子被表扬，开启班主任工作的评价维度。

小凡：7年级一年间日子过得可谓“丰富多彩”：作业不做是常态，自修课老师不在，他可以把教室搅得像菜市场，他喜欢的电脑课和体育课也上不好，学习成绩普遍不及格。针对他的情况，我认真分析，发现这个孩子对他感兴趣的事情总是非常投入，好表现自己。我采用了以下几种途径：

（1）书面鼓励：我专门为他准备了一本“面对面记载本”，把他每天的实际表现（优、缺点）记到“面对面记载本”上，并经他签字确认，平时经常和他翻看这本本子进行总结、鼓励，虽也经历反复，但最终效果不错。

（2）口头鼓励：观察到他平时精力充沛，却无处宣泄，我就鼓励他积极参加学校组织的各项活动。10月份国庆放假期间，小凡也和妈妈一起到南禅寺挑选他喜欢的植物来装点飘窗，得到我的大力表扬，他非常开心。

（3）内心鼓励：11月学校有个“爱心义卖”活动，我动员学生积极策划，创意搭建义卖小阵地，那天小凡特地穿来一件恐龙戏服，并借来一个大音响“助阵”，这样，由于同学们的全情投入和努力合作，我班获得的善款是全校最多的，学校决定第二周由我班派学生作国旗下讲话，讲讲在义卖中发生的小故事，我推荐了小凡，对此我很欣慰：强烈的荣誉感已在他原先狂野不羁的心田里生根发芽。

（4）信心鼓励：在今年s月，八年级有一个区级英语口语大赛，我动员小凡参加，他很不自信，我热情鼓励他：小凡，你有你的优势，那就是你有表演的才能，只要你的作文不是百度来的，我来帮你，你一定会成功。那天演讲的题目是“我最难忘的……”内容是我们共同讨论而写成的，是独一无二的，最终，经过选拔，他成功了！令人难以置信地取得今年暑假参加市级大赛的资格。

现在看来，尽管小凡还是在不时犯错，但和去年开学初比，问题少了，问题也小了。他的注意力已慢慢回到学校，他开始关心班集体，参与班级的各项活动，脾气也比以前好多了。

学生评价维度要坚持“赏识教育”的原则，通过书面、口头的不同形式，从内心到信心的深度评价，坚信我们面对的始终是“向上”、“向善”的心灵，我们要做的只是引领与加油，而永远都不要怀疑否定学生们纯真的心灵。

三、家庭教育维度，家校合力是教育的根本保障

教育工作只有且必须在学校、家庭、社会形成合力的基础上才能迸发出最大效益，所以在班主任工作中家庭教育维度是不可欠缺的。我班学生祁同学的转变过程，就是一个典型的正能量式案例。

自父母离异后他就随父亲在宜兴生活，后因父亲患重病，他母亲没有放任不管，把他转学至无锡，不但主动参加学校教师节对外开放日活动，又和各任课老师交流，其爱子情之殷殷，在谈话中我指出孩子的转变需要时间的累积和积极的关注，并要求他每周和我联系至少一次，交流孩子身上发生的事情，他答应了，我一下子就对这位母亲有了好感。过后我把心里的感受告诉了祁琛，他的眼睛湿润了……期中考试成绩出来了，尽管别的学科成绩还是平常，但祁同学的英语成绩得了68分，这是一个不小的进步，我在全班表扬了他，当天晚上，祁同学的妈妈打来电话，说非常感谢老师，我说不用，这孩子本是可造之才，他需要的只是鼓励和关心，我还建议他在物理上有所突破。果然，期中考试后物理课代表改选，祁琛大胆自荐，当上了物理课代表，由于他本人对理科也是有强烈的兴趣，理科小测验数次得第一，这极大地鼓舞了孩子的士气，人也变得开朗起来。同样，在我的建议和母亲支持下，他原先薄弱的作文水平经过一段时间坚持课外阅读而得到提高。为了培养他阳光开朗的性格，我还邀请他参加家长会，把他认为家长会上令人感动的镜头帮我留下来，他答应了。有一次，他告诉我，家长会上有个场景令他终身难忘，那就是我先感谢理解我、配合我搞好班级管理的家长，然后我亲自为几位家长颁奖的环节，获奖的家长里面就有他的妈妈。这番话让我久久不能平静：我一个普普通通的举动，竟让这个聪颖、纯洁的孩子难以忘怀，由此想见，我们教育工作者肩上的职责是何等重大，我们又怎能轻易亵渎这份沉甸甸的荣耀与期待呢？一个学年下来，我欣喜地发现祁琛无论是在性格、学习还是在与班集体融合等方面都在往好的方向发展，尤其是第二学期的期末考试，他向我和妈妈交出了一份令我们惊诧的答卷：考试成绩名列年级第9！与当初进我班时的各科成绩平平，英语甚至没有及格相比可谓云泥之别，这样的教育奇迹又岂是仅凭我等几个教师一己之力就能实现的？

家庭教育维度告诉我们：家校合力的关键是家长的毅力与爱子之心、让孩子充分感受到来自父母的爱、让孩子了解教师对家长的尊重与感谢！只有充分借助、依傍家长的力量，教育才能获得巨大的成功！当家长和老师—起成为孩子的引领者的时候，受益的不仅是孩子的现在，更有孩子的未来。让我们无限相信家长，就像无限相信孩子一样。

如今，我依然是一名普通的班主任，工作依然平凡琐碎，但在我的不懈努力以及孩子们的积极配合下，我紧紧抓住开学教育、学生评价、家庭教育这三个班级管理的维度，让班级工作渐渐步入正轨，回味着学生不可复制的不断进步的个案，看到班级在我的管理下由“弱”转“强”，我在精神上是富有的，我是—个幸福的班主任。